八年级上册生物教学设计人教版_八年级上册生物《心脏》教学设计

八年级生物教案 2012-10-25 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--八年级生物教案】

教学目标:
知识目标:
1、了解人体心脏的位置。2、理解人体心脏的活动规律。
3、掌握人体心脏的结构特点,以及与其相连的血管。
能力目标:
1、识图能力的培养,通过观察,识别人体心脏的外形图,解剖图和图示的方位,培养学生的识图能力。
2、观察能力的培养,通过指导学生观察新鲜的猪心脏,观看课件的有关内容,使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤,培养学生的观察能力。
3、思维能力的培养,通过引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系,从而培养学生的思维能力。
情感态度与价值观目标:
通过有关内容的学习,说明体育锻炼对心脏的有利影响,引导学生加强体育锻炼,提高心脏潜力,增强体质。

教学方法: 自学导思法、读书指导法、讲授法、讨论法
教学重点:心脏的结构及其相连的血管
教学难点:心脏瓣膜的位置及其开启,关闭与心脏内血流方向的关系
教学过程:
教学阶段 教师引导 学生活动

导入新课

课件展示,老师举例说明汽车开动要用发动机,抽水要用水泵,人体内血液流动也需要动力,这就是心脏。设问:那么心脏有什么样的结构和功能使它能起到动力作用呢?以此调动学生的积极性,激发学生的学习欲望,从而引入新课。 学生观察课件内容
(一)心脏的位置及形态
利用多媒体课件,展示胸腔透视图,真实生动地展示心脏的位置,通过启发式教学,引导学生观察、思维,总结归纳出心脏的位置。展示人体心脏外形图,观察心脏的形态,识别人体心脏的各个方位。 学生把右手放到左胸,感受自己的心脏搏动,初步了解心脏的位置。
(二)心脏的结构

1、首先指导学生观察,比较心房壁和心室壁的厚薄。2、引导学生回忆所学的人体四种基本组织,同时设问:从心脏壁的厚薄来看,心房与心室有什么不同?左心室与右心室又有什么不同?让学生讲出心脏的组成及心脏壁的厚薄。3、结合人体心脏解剖的课件,分部观察人体心脏的四个腔,使学生明确左心房与左心室相通,右心房与右心室相通,左右两边不相通。在此基础上,引导学生继续观察新鲜的猪心脏,找出与心脏相连的几条大血管。同时教师边讲边画出心脏结构简易黑板图,肯定左心房连通肺静脉,左心室连通主动脉,右心房连通上、下腔静脉,右心室连通肺动脉。最后用课件展示心脏解剖图,要求学生写出心脏四腔及连通的大血管,加以巩固。这样,由分解到综合最后形成整体概念,重点突出,使 学生掌握人体心脏的结构。 1、观察新鲜的猪心脏结合课件

(三)心脏的功能 1、讲授心脏瓣膜的位置及其开启关闭与心脏内血流方向的关系
2、课件展示人体心脏瓣膜纵剖放大图
3、设问:心房与心室之间,心室与动脉之间有什么特殊的结构?
4、课件展示血液在心脏内流动的动画图
设问:“同学们,从图中我们看到血液在心脏中是如何流动的?心脏瓣膜在血液流动中起什么作用?”
5、提问:“人体心脏的功能是什么?” “体育锻炼和适宜体力劳动对心脏有何好处?” 1、通过阅读培养学生的自学能力,独立思考能力。
2、学生观察人体心脏瓣膜的位置与开关方向
3、学生观察心脏瓣膜的分布及组成
4、学生边观察边思考,从而归纳出瓣膜的开闭与血液流动的关系: 即心脏瓣膜能控制血液按一定的方向流动,也就是只能从心房流向心室,从心室流向动脉,而不 能倒流。
巩固新课 发放练习题 学生以游戏方式完成练习
小结 课件展示心脏解剖放大图 学生自己归纳本节课的学习内容。

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/banianjishengwujiaoan/1761.html

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