八年级下册语文第五单元作文教案_八年级下册语文第五单元教案
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教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式,教案应是与时俱进的。下面由小编为大家整理的八年级下册语文第五单元教案,希望大家喜欢!
八年级下册语文第五单元教案(一)
《罗布泊,消逝的仙湖》
教学目标:
知识与能力目标:1、积累词语,掌握“萧瑟、和煦”等词的读音形义并学会运用;
2、了解报告文学的文体特征;
3、了解罗布泊消逝的原因,理解作者强烈的忧患意识
过程与方法目标:4、运用设问、概括提要的方式理清行文思路,培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力;
5、揣摩语言,体会课文语言底真实性、形象性、抒情性,增强语感,丰富语言积累;
情感与价值目标:6、培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识。
教学重难点:透视文章写作内容,深入理解作品传达的强烈的忧患意识。
教学时间:一课时
教具准备:多媒体
教学过程:
一、引入
那是西北地区一个曾经非常美丽的仙湖;
那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲;
那是一个充满神秘的地方,我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难;
那是一个寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖的地方;
那就是罗布泊。
罗布泊,曾经是有水的,曾经是有很多水的。一个非常美丽的仙湖,如今却成了沙漠。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢?下面就让我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。
二、新授
(一)初读课文(默读),整体感知
思考:
1、 罗布泊过去是什么样子?现在又变成了什么样子?
2、 变化的原因是什么?同样的悲剧还有哪些?
3、 造成罗布泊生态环境破坏的深层原因什么?
4、 全文表达了作者怎样的感情?
明确:过去:“绿洲”“仙湖” 现在:“沙漠”“神秘”
变化原因:“改道”“四盲” 同样的悲剧:“青海湖”“月牙泉”
深层原因:只图眼前利益,不顾长远利益,没有可持续发展的观念。
全文表达了作者对罗布泊消失的痛惜之情。作者强烈呼吁:拯救生态环境。
八年级下册语文第五单元教案(二)
(二)字词掌握
萧瑟(xiāo sè):形容冷清、凄凉。 和煦(héxù):温暖。
干涸(hé):(河道、池塘等)没有水。吞噬(shì):吞食;并吞。裸露(luǒlù):没有东西遮盖。
沧海桑田:大海变成农田,农田变成大海。比喻世界变化很大。
戈(gē)壁滩 无垠 (yín ) 边缘(yuán)
八年级下册语文第五单元教案(三)
(三)介绍报告文学的文体特征
本文是一篇报告文学。报告文学兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实,文学的特点则要求艺术加工,讲究形象性、抒情性。
作者在调查研究、实地考察、查阅资料上是下了一番功夫的,叙述事实、列举数据都真实可靠。但是报告文学不同于调查研究报告,是富有文学性的。即使引用史书,引用前人著作,也注重形象的描绘,让人回到遥远的过去,有身临其境的感觉。作者形象地描写了今日罗布泊,特别是对枯死的胡杨林的描绘,对罗布泊荒漠的描绘,运用拟人、比喻等手法,写得形象鲜明,情境凸现,饱含痛惜之情。
(四)理解作者强烈的忧患意识。
1、找一位学生读课文的最后三段。
2、组织学习思考、回答问题:
(1)青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧?
(2)作者引用了具体数据,告诉人们同样的悲剧仍在继续,呼吁人类行动起来,制止生态恶化。引导学生把数据整理出来并体会作者的思想感情。
3、要求学生在文中划出直接表达作者忧患意识的句子。进一步明确作者充满了忧患意识。
三、说话训练
假如你是一位世纪老人,见证了罗布泊的百年沧桑,你将向人们诉说什么?
四、小结
地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼,是灵魂的栖息地,是幸福的源泉。如果家没有了,那我们还能剩下什么?我们有理由相信:天会变得更蓝,树会变得更绿,水会变得更清……同学们:让我们从现在开始,从自我做起,维护生态平衡,保护环境,保护我们自己的家园。
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