八年级下册语文第五单元作文教案_八年级下册语文第五单元教案

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　　教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。下面由小编为大家整理的八年级下册语文第五单元教案，希望大家喜欢!

　　八年级下册语文第五单元教案(一)

　　《罗布泊,消逝的仙湖》

　　教学目标：

　　知识与能力目标：1、积累词语，掌握“萧瑟、和煦”等词的读音形义并学会运用;

　　2、了解报告文学的文体特征;

　　3、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识

　　过程与方法目标：4、运用设问、概括提要的方式理清行文思路，培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力;

　　5、揣摩语言，体会课文语言底真实性、形象性、抒情性，增强语感，丰富语言积累;

　　情感与价值目标：6、培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识。

　　教学重难点：透视文章写作内容，深入理解作品传达的强烈的忧患意识。

　　教学时间：一课时

　　教具准备：多媒体

　　教学过程：

　　一、引入

　　那是西北地区一个曾经非常美丽的仙湖;

　　那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲;

　　那是一个充满神秘的地方，我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难;

　　那是一个寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖的地方;

　　那就是罗布泊。

　　罗布泊，曾经是有水的，曾经是有很多水的。一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢?下面就让我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。

　　二、新授

　　(一)初读课文(默读)，整体感知

　　思考：

　　1、 罗布泊过去是什么样子?现在又变成了什么样子?

　　2、 变化的原因是什么?同样的悲剧还有哪些?

　　3、 造成罗布泊生态环境破坏的深层原因什么?

　　4、 全文表达了作者怎样的感情?

　　明确：过去：“绿洲”“仙湖” 现在：“沙漠”“神秘”

　　变化原因：“改道”“四盲” 同样的悲剧：“青海湖”“月牙泉”

　　深层原因：只图眼前利益，不顾长远利益，没有可持续发展的观念。

　　全文表达了作者对罗布泊消失的痛惜之情。作者强烈呼吁：拯救生态环境。

　　八年级下册语文第五单元教案(二)

　　(二)字词掌握

　　萧瑟(xiāo sè)：形容冷清、凄凉。 和煦(héxù)：温暖。

　　干涸(hé)：(河道、池塘等)没有水。吞噬(shì)：吞食;并吞。裸露(luǒlù)：没有东西遮盖。

　　沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世界变化很大。

　　戈(gē)壁滩 无垠 (yín ) 边缘(yuán)

　　八年级下册语文第五单元教案(三)

　　(三)介绍报告文学的文体特征

　　本文是一篇报告文学。报告文学兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。

　　作者在调查研究、实地考察、查阅资料上是下了一番功夫的，叙述事实、列举数据都真实可靠。但是报告文学不同于调查研究报告，是富有文学性的。即使引用史书，引用前人著作，也注重形象的描绘，让人回到遥远的过去，有身临其境的感觉。作者形象地描写了今日罗布泊，特别是对枯死的胡杨林的描绘，对罗布泊荒漠的描绘，运用拟人、比喻等手法，写得形象鲜明，情境凸现，饱含痛惜之情。

　　(四)理解作者强烈的忧患意识。

　　1、找一位学生读课文的最后三段。

　　2、组织学习思考、回答问题：

　　(1)青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧?

　　(2)作者引用了具体数据，告诉人们同样的悲剧仍在继续，呼吁人类行动起来，制止生态恶化。引导学生把数据整理出来并体会作者的思想感情。

　　3、要求学生在文中划出直接表达作者忧患意识的句子。进一步明确作者充满了忧患意识。

　　三、说话训练

　　假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么?

　　四、小结

　　地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么?我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清……同学们：让我们从现在开始，从自我做起，维护生态平衡，保护环境，保护我们自己的家园。

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