[多元思维与单一思维]单一原点思维、多样化思维与作文
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[教育教学目标 ]
有意识的培养学生多方面思维的能力,打破原有的思维定势,灵活的运用多种思维方式来研究事物看待问题,提高学生的写作水平。
[教学重点难点]
重点:能掌握单一原点思维和多样化思维的方法。
难点:能将单一原点思维和多样化思维进行区别并结合运用。
[教学时数]
一课时
[教学过程 ]
一、 单一原点思维创新与作文
(1)所谓单一原点思维就是以某一原有的事物为原点,围绕其所进行的继承借鉴、发掘深化、寻找原因和解决问题办法的一种思维形式。由于人们思维习惯的作用,在考察某一事物时,有时会不自觉的把这一事物本身排除在思考范围之外,,而去考虑其他原因,结果导致问题不能解决。
单一原点思维打破人们的思维定势,就事论事,正如意味哲人所说,了解世界的捷径,就是了解你自己。然而,实际情况是多数人只顾瞭望“城外”,而没安顿好“城内”的事。
在写作上单一原点思维能帮助你挖掘事物的内涵,使文章立意深刻。相传,宋朝时毗陵有个12岁的小姑娘,能读善写,非常有才华,一次有人捡到一枚破铜钱,上有依稀可辨的“开元”二字,便以此为题要这位姑娘做诗,目的是想试一试她的学问和智慧究竟如何,周围围了许多人在看热闹,等待她出丑,因为这个破铜钱,确实没什么可写的。出乎人们意料,小姑娘结过铜钱后略想了想,提笔一挥而就:“半轮残月掩尘埃,依稀尤为‘开元’字。想得清光未破时,买尽人间不平事。”前二句写破铜钱现在的外形,后两句从铜钱的过去生发出内涵:钱啊,你在当时是多么的威力无穷!能使黑白颠倒,是非混淆,买尽人间的不平事。一枚极其平常的破铜钱被她写的活灵活现意蕴深刻,从表面上看是小姑娘表现了出众的才华,但她真正出众的地方,是她抓住铜钱深入发掘的原点思维方式。
(2)迁移训练
1、有一天吃晚饭时,正在上小学的弟弟给全家人提出了一个
奇怪的问题:“要是全世界的电话线路都断掉了,会产生什
么结果?”
请分别写出当医生的爸爸、当消防队员的哥哥、热恋中
的姐姐、善于持家的妈妈的回答
答案:这道题应该注意各自角色的特征,回到角色的原点来考虑。当医生的爸爸回答说:“病危的人就不能得到及时的救治,是死亡率上升。”
当消防队员的哥哥回答说:报警速度将会降低,是火灾和损失大大增加。“
热恋中的姐姐回答说:“两人的约会的次数一定会大大减少。”
善于持家的妈妈说:“那太好了,我们就不用付电话费了。”
2、德国汉堡有一座野生动物公园,,展示各种野生动物。公园中有一处房子,门口一块木牌上写着一个问题:自然界最危险的动物是什么?并注明,打开房门即可得到答案。请想一想,当我们打开房门时,会看到什么呢?
看到一面镜子
3、在纽约,一只用鳄鱼皮制成的女士提包,按尺寸大
小标价1500-4000美元,因此,很多人都将鳄鱼皮看成是一种财富的象征,很多人都需要鳄鱼皮。巴塞蒂斯皮特先生花了几年时间调查:“谁最需要鳄鱼皮?”请你想想看,结论是什么?
只有鳄鱼才需要鳄鱼皮。
二、 多样化思维与作文
(1)假如在你面前摆着这四种物品:
A.一本平装书
B.一瓶可口可乐
C.一根纯金项链
D.一台彩色电视机
请你开动脑筋,从上述四种物品中找出一种与众不同的物品。
请你再次开动脑筋,从四种物品中找出两种属于同一类的物品。
所谓多样化思维就是通过多种多样的思维活动,从思维的多个层次出发,对事物进行多角度、多方面、多因素、多变量的系统考察。
写作过程中也应该多样化思维,同一事物从多种多样的角度和方向去观察,就会有多种多样的结果。不断的转化思路,进行多角度和多方向思考,探求事物发展的多种可能性,无疑将会使你摆脱思维定势的消极影响。
比如写一篇说明文《啤酒瓶的用途》,如果只知能装酒装油盛水插花,看上去好像很多了,其实不外乎,啤酒瓶子是容器,如果进而知道能碾药片赶饺子皮,那么你就注意到她是圆的外表光滑而且有重量等特征。这就是一种新的思维角度。
(2)迁移训练
1、运用多样化思维,想一想一杯咖啡的味道取决于那些因素?
产地,品种,成熟程度,采收质量,炒法,粉碎程度,存放时间,水的品质,水的温度,煮过后的保温度,放置时间等
2、从“0”的外表和本质特征去联想社会生活,思考人生中的种种问题,将它们描述出来,题名《“0”的断想》,字数不少于600字。
三、
配套演示文稿
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