[多元思维与单一思维]单一原点思维、多样化思维与作文

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[教育教学目标 ]

有意识的培养学生多方面思维的能力，打破原有的思维定势，灵活的运用多种思维方式来研究事物看待问题，提高学生的写作水平。

[教学重点难点]

重点：能掌握单一原点思维和多样化思维的方法。

难点：能将单一原点思维和多样化思维进行区别并结合运用。

[教学时数]

一课时

[教学过程 ]

一、            单一原点思维创新与作文

（1）所谓单一原点思维就是以某一原有的事物为原点，围绕其所进行的继承借鉴、发掘深化、寻找原因和解决问题办法的一种思维形式。由于人们思维习惯的作用，在考察某一事物时，有时会不自觉的把这一事物本身排除在思考范围之外，，而去考虑其他原因，结果导致问题不能解决。

单一原点思维打破人们的思维定势，就事论事，正如意味哲人所说，了解世界的捷径，就是了解你自己。然而，实际情况是多数人只顾瞭望“城外”，而没安顿好“城内”的事。

在写作上单一原点思维能帮助你挖掘事物的内涵，使文章立意深刻。相传，宋朝时毗陵有个12岁的小姑娘，能读善写，非常有才华，一次有人捡到一枚破铜钱，上有依稀可辨的“开元”二字，便以此为题要这位姑娘做诗，目的是想试一试她的学问和智慧究竟如何，周围围了许多人在看热闹，等待她出丑，因为这个破铜钱，确实没什么可写的。出乎人们意料，小姑娘结过铜钱后略想了想，提笔一挥而就：“半轮残月掩尘埃，依稀尤为‘开元’字。想得清光未破时，买尽人间不平事。”前二句写破铜钱现在的外形，后两句从铜钱的过去生发出内涵：钱啊，你在当时是多么的威力无穷！能使黑白颠倒，是非混淆，买尽人间的不平事。一枚极其平常的破铜钱被她写的活灵活现意蕴深刻，从表面上看是小姑娘表现了出众的才华，但她真正出众的地方，是她抓住铜钱深入发掘的原点思维方式。

(2)迁移训练

1、有一天吃晚饭时，正在上小学的弟弟给全家人提出了一个

奇怪的问题：“要是全世界的电话线路都断掉了，会产生什

么结果？”

请分别写出当医生的爸爸、当消防队员的哥哥、热恋中

的姐姐、善于持家的妈妈的回答

答案：这道题应该注意各自角色的特征，回到角色的原点来考虑。当医生的爸爸回答说：“病危的人就不能得到及时的救治，是死亡率上升。”

当消防队员的哥哥回答说：报警速度将会降低，是火灾和损失大大增加。“

热恋中的姐姐回答说：“两人的约会的次数一定会大大减少。”

善于持家的妈妈说：“那太好了，我们就不用付电话费了。”

2、德国汉堡有一座野生动物公园，，展示各种野生动物。公园中有一处房子，门口一块木牌上写着一个问题：自然界最危险的动物是什么？并注明，打开房门即可得到答案。请想一想，当我们打开房门时，会看到什么呢？

看到一面镜子

3、在纽约，一只用鳄鱼皮制成的女士提包，按尺寸大

小标价1500-4000美元，因此，很多人都将鳄鱼皮看成是一种财富的象征，很多人都需要鳄鱼皮。巴塞蒂斯皮特先生花了几年时间调查：“谁最需要鳄鱼皮？”请你想想看，结论是什么？

只有鳄鱼才需要鳄鱼皮。

二、            多样化思维与作文

(1)假如在你面前摆着这四种物品：

A.一本平装书

B.一瓶可口可乐

C.一根纯金项链

D.一台彩色电视机

请你开动脑筋，从上述四种物品中找出一种与众不同的物品。

请你再次开动脑筋，从四种物品中找出两种属于同一类的物品。

所谓多样化思维就是通过多种多样的思维活动，从思维的多个层次出发，对事物进行多角度、多方面、多因素、多变量的系统考察。

写作过程中也应该多样化思维，同一事物从多种多样的角度和方向去观察，就会有多种多样的结果。不断的转化思路，进行多角度和多方向思考，探求事物发展的多种可能性，无疑将会使你摆脱思维定势的消极影响。

比如写一篇说明文《啤酒瓶的用途》，如果只知能装酒装油盛水插花，看上去好像很多了，其实不外乎，啤酒瓶子是容器，如果进而知道能碾药片赶饺子皮，那么你就注意到她是圆的外表光滑而且有重量等特征。这就是一种新的思维角度。

(2)迁移训练

1、运用多样化思维，想一想一杯咖啡的味道取决于那些因素？

产地，品种，成熟程度，采收质量，炒法，粉碎程度，存放时间，水的品质，水的温度，煮过后的保温度，放置时间等

2、从“0”的外表和本质特征去联想社会生活，思考人生中的种种问题，将它们描述出来，题名《“0”的断想》，字数不少于600字。

三、 

配套演示文稿

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