《地毯下的尘土》是一篇充满了神奇浪漫的想像、富有生活情趣的童话作品。本文的故事情节并不复杂，内容也比较简单，人物形象也好分析。故本课的教学设计着眼于放手让学生自主合作学习，通过听说读写等实践活动，让学生在理解和掌握了教材的基础上，培养学生的语文能力。 本课的教学目的有三：一是掌握动作、心理...
《牛郎织女》是一个民间故事，语言平等朴实，但却寄托了劳动人民美好的愿望，对我国传统道德文化进行了一个折射。牛郎折射了我国农业社会中男性吃苦耐劳的品德，织女折射了我国农业社会中妇女贤惠淑德的精神。王母娘娘则代表了封建保守势力，折射了专制狡猾的丑恶嘴脸。我们让学生读民间故事的目的是透过故事情节，...
平常的古诗文教学，似乎已经形成了一套固定的教学模式，“揭题——释题——读文——理解——背诵”。这其中的重头戏压在了理解诗文上，而教学的效果却总是那么不尽如人意。这样的教学，使我联想起我小时候学习古诗文的情形来。那时，在我的记忆里，我的老师也是这么教我的，但到现在我真正记住的可以说没有几首古诗...
新颖亮丽的文章标题 眼睛是人心灵的窗户，而标题是文章的眼睛。好的作文题目，会像鲜花吸引蜜蜂那样吸引读者的目光，增添文章靓丽新颖的色彩。如何为创新型的文章命名呢？可有如下启示： ①旁征博引巧借鉴 这就是直接引用与文章材料中心相吻合的名言名句、古诗文、歌词、俗语、广告语等做文章的标题；或者...
——两次执教《鲁班和橹板》第一课时有感 4月27日，我在本校语文教研组内上教研课《鲁班和橹板》第一课时。这篇教案的原稿是两年前参加扬中市青年教师基本功竞赛而准备的。当时接触学生的时间很短，又是借班上课，而且安排的是第一课时的教学，再者我执教的是一年级的小朋友，所以在揭题后安排了一个“强化初读”的...
本课中的词语都是学生相当熟悉的，除“嫩芽”一词需借助老师的讲述和图片的描绘外，其余词语都可以很方便地在图上找到。这就解决了词义。 于是新学期伊始，学生学习兴趣极浓。表现在字形教学时，大家能仔细地分析字形，认真书写。从后来检测下来的情况看，除“芽”的第四笔和第五笔的位置不能摆正确，容易写歪。其余生字...
我觉得学生对于在课堂上留出一段时间进行自学非常感兴趣。比如分小组分角色朗读，学生荣誉感被激发，个个兴高采烈地加入到以小组为单位的比赛中。没有被请到的小组神情沮丧，请到的同学全神贯注，大家都发挥出一定的水平。 用“一边……一边……”造句，抓住了关键，拓展了思维。先从陈毅做的两件事说起，启发学生把握“同...
本课的主题是：“学会合作”，共分五个环节完成，第一个环节“生活中处处有合作”，引导学生回忆生活中哪些事需要合作才能完成，明白我们的生活离不开合作；第二个环节“故事分析：谁的功劳大？”，引导学生从亲身经历的合作过的事中，懂得合作的作用大；第三个环节“合作的经验”，让学生从曾经经历的合作活动中得出合作经...
1．认真审题。 既然“话题作文”排除了审题障碍，淡化了审题，为什么还要审题呢? 淡化审题并非不要审题。淡化审题是与命题、半命题、材料作文相对而言的。“话题作文”的审题，首先要确定文题是不是话题作文，这是比较好把握的。因为“话题作文”往往有明显的语言标志，其表现形式主要有以下几种：...
3月17日下午，施老师执教《夜晚的实验》，学校请来了几位语文教学的专家来听课。课后，教研室匡教研对这节课进行了点评，提出了几点指导意见。其中，我对匡教研提出的“语文课要体现学生的真学”这一点指导建议印象尤为深刻。 课堂教学片段一： 师：同学们，读了课题你们有什么疑问吗？ 生：为什么在夜晚做实验？ 生...
语文教学的价值取向决定了语文考试的发展方向。近三年中考语文试卷在体现二期课改理念，尊重学生独特体验，鼓励个性化学习，激发学生健康个性的发展，鼓励有创意的表达，形成创新意识，提高创造能力方面作了大量有益的探索。这些做法和经验在今后中考语文命题中应该会得到传承和发展。 1、加大开放题分量 近三年...
1、朗读诗歌，把握诗歌感情基调。 朗读是诗歌教学的一种基本方法，优美的朗读，恰到好处的感情把握是对诗歌的再创造。因此，抓好诗歌的朗读是学习诗歌的关键。这首诗语言精美、句式整齐，特别适合朗读，因此将朗读贯穿于整个教学活动之中，收到了良好的效果。 尤其值得一提的是，本课的朗读教学打破传统...
一、我的思考: 语文教学要发展学生的智力，就要培养学生的创造力。爱因斯坦说得好:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”可见，想象力对学生智力的发展，对学生是否具有创新能力，有多么重要的作用。在语文教学中注意学生想象力的培养，对学生学习知识，增强...
第一节课学生字时，我让学生放手自学，他们能准确地分析“提、加、敢”三个字的要点，能观察到“东”的细微变化，能自己书写“习”。只是“参”三撇的笔顺，需要在老师提醒下才能学会。由此，我提醒自己，学一课生字之前，要把它们分成细小的类别，老师只讲难字，容易的让学生自学。甚至难字也要放手让学生讨论，毕竟他们才...
一直都知道，学生已有的生活体验、生活储备是一笔潜在的财富，是一笔深埋可待开垦的矿藏。但总没有深深体会到如何挖掘这笔财富。我们在办公室常常抱怨孩子缺乏敏锐的语感和炽热的情感，无法与我们老师、文本形成一种“内在的和谐共振”。我们常埋怨学生的读文总是那么的沉闷、说话总是那么的艰涩甚至无语，思维总是那么的干...
理解了关键性的语句，对理解文章内容帮助很大 （1）把握关键性的语句 关键性的语句大体有三种情况。第一文章中心句。就是体现文章主题思想的句子，它对文章的思想内容有总启和概括的作用，因此，辨析它，要在阅读理解全文的基础上把握。第二具有深刻含义的句子。就必须弄清句子潜在的、隐含的意义。第三揭示全文内容、作...
校长要求我们在开学初普访一次。接受这个任务我挺乐意的。倒不是我积极，要是平时在城里原学校接受这个任务，我肯定叫苦连天了，因为那里人多，住的又散，很辛苦的。而现在人少，都集中一个村里，再说，我也早想到他们村里参观参观了。 在几个学生的帮助下，我家访的速度挺快的。因为村子确实小，稀稀疏疏，不过不管是瓦...
求精熟：启而发，点而悟。 语文学习欲求“精熟”，贵在得名师“点拨”，因此学生必须懂得一点教师“点拨”的道理。 点拨之妙，首在得“人”：不同的学生、不同的心态、不同的性格，教师会以相应的方法点拨他，或要言不繁，或铺路架桥，或举例引导，或反向激将，或重申基础，不一而足...
教学《苹果里的“五角星”》这篇课文中的“魅力”一词时，我首先提问，“魅力”是什么意思？学生不假思索，大声回答：吸引人的力量（课前学生已进行了预习）。其实这只是字典上的解释，为了让学生更深入地理解“魅力”一词，我接着又问：你们有魅力吗？话音刚落，大部分学生都说“没有”，这多少让我有点惊讶，因为在我看...
《游园不值》是一首赞美春天的好诗，作者写得别具特色，是一篇通过体会句子含义启发学生思维，发挥学生想象力的好教材。这首诗整体上有一定的叙事性，还揭示了一个道理：美好的事物是压制不了的，必然会蓬勃发展的。在教学过程中，我引导学生在熟读的基础上通过描述事件讲故事的方式，引导学生进入诗所描写的意境。由于教材...
