《一片树叶》读后感_《一片树叶》课后反思
【jiaoan.jxxyjl.com--语文教学反思】
比较满意自己设计的导课与结尾布置作业：以小诗开头，引起学生学习课文的兴趣，提高孩子们环保的自觉性；以小诗布置作业结尾，既结合课文内容，深化了知识，又前后呼应，体现了本课教学的完整性。还比较满意自己设计的活动教具，美观、实用、有趣、帮助孩子们很好地理解课文：当满树的绿叶被喜欢小椿树的小动物们一片片摘下后，小椿树只剩下光秃秃的树干与树枝了，孩子们理解课文内容便不难了；当“小动物”们认识到自己的错误，纷纷将小树叶再“还回”小椿树身上时，树叶上的生字朋友纷纷向小朋友们招手，孩子们既感到新鲜有趣，又积极认读生字，效果较好。但在教学是有两点疏忽了：一、在请学生评、讲之前，如果先整体地轮读一遍课文，效果会更好，小评委也不要太多；二、在第四环节，回味生字时，如果时间不够，不要再找小老师上前讲讲怎样记住的生字，既保证了下课时间，整节课也照样完美。本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/yuwenjiaoxuefansi/159782.html
-
[寄给青蛙的信课文]《寄给青蛙的信》教学反思详细阅读
《寄给青蛙的信》是一篇童话故事，故事以拟人化的手法，从儿童的视角，描写了青蛙等信、松鼠写信和蜗牛送信的情节，字里行间体现了松鼠和青蛙之间真挚友谊，文章充满童趣。 本课的教学设计意图主要是：尊重学生的学习愿望，满足学生的学习需求，引导学生在学习过程中感受学习的过程方法，在学文和认识事物中主动识字，...
-
立陶宛|立 足 新 课 改 优化课堂教学——《卖火柴的小女孩》教学反思详细阅读
设计出赋有感染力的导语，能为学生营造一个良好的学习氛围，能够激发学生探求知识的欲望。我这样设计：同学们都知道“火柴”吧？今天我们来学习的这篇课文就是与火柴有关的，现在就让我们共同走进丹麦童话作家安徒生的童话世界里，去认识一位卖火柴的小女孩。随即板书课题。 二、引导学生质疑问难，探究发现。...
-
《玩具柜台前的孩子》教案|《玩具柜台前的孩子》案例与反思详细阅读
授课内容：人教版二年级语文下册24课 教学目标： 1、巩固掌握生字； 2、能正确、流利、有感情地朗读课文； 3、学习文中人物的好品质，在生活中做个懂事的孩子。 教具：生字卡片、图片。 教学过程： 一、 谈话导入 营造轻松学习氛围 认识新朋友 二、 导入课题 今天，我们继续来学习《玩具...
-
gkh教学反思简短篇的|《g, k, h》教学反思详细阅读
针对一年级学生的年龄特点，本着“兴趣是学习最大的动力”，本节课，我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学。 一、创设情境，激发兴趣。 一开始，我就将文中的插图变静为动，以卡通人物引出g、k、h，将学生引入课堂，接着又设计“课间操”，围绕卡通人物g、k送小朋友见面礼物，配乐表演念儿歌，学完后，...
-
[韩剧《宝镜》]《宝镜》教学反思详细阅读
本文是一篇童话故事，内容比较浅显，但是篇幅比较长。那么教学中如何做到长文短教，提高课堂效率呢？我主要采取的是抓住文章的重点段落，关键的句子，文中看似矛盾之处，设计读的训练、思的训练和说的训练。 根据本文的主题和难点，我确定的重点段落为和宝镜有密切关系的7——13小节。...
-
求知不就是为了玩|玩中求知详细阅读
教学片断： 同学们在操场上进行比赛，尽情地玩耍后集合进教室。 老师：同学们今天玩得真开心。你有没有发现自己的玩具的问题或者不足？或者其它的发现？ 学生：长霖的飞机飞得比我远。他的飞机的翅膀是直的，不像我的飞机做得不平。 学生：翅膀不直，飞起来就又回来了。 老师：你们发现得真好！ 学生：我的飞机不...
-
[巧用评价助力后进生个性发展]巧用评价助朗读详细阅读
学中，感情朗读相当重要，它有助于学生体会作者的思想感情,感受语言之精妙，领悟语境之美妙，从而陶冶美的情操。更重要的还在于它是落实素质教育，培养学生口头表达能力的重要途径。那么，怎样指导学生感情朗读呢？我们老师一直很努力的在课堂上反复说教，但是总是事倍功半。曾有机会听到过众多大师们的课，为他们能让学生...
-
《比本领》教学设计_《比本领》教学反思详细阅读
《比本领》是一篇童话故事。主要讲述了梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，通过比赛摘果子，它们知道只有合作才能成功的道理。 教学这一课时，我首先以谜语导入再配以简笔画揭题，激发了学生参与的热情。接着看课题提问题，读文多形式识字，然后逐段学文，总结拓展，进行快乐积累。力求达到实效性和灵活性的统一。...
-
文章以《山沟里的孩子》为题_《山沟里的孩子》教学反思详细阅读
《山沟里的孩子》是篇叙事散文，用富含感情的语句描写了山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景。颂扬了山里的孩子不怕困难、刻苦学习的精神。 叶圣陶先生说：“学语文要*学生自己读书，自己领悟”。要想使学生通过朗读达到有效的感悟，调动学生的情感参与至关重要。教学时只有将学生的情感完全调动起来，与作者...
-
[诗歌《小小的书橱》]《小小的书橱》教学设计及点评详细阅读
学准备 学生课前搜集自己最喜欢的图书。 三、教学过程： （一）谈话激趣，导入新课。 师：同学们，你们有小书橱吗？你喜欢它吗？为什么？（学生说） 有个小朋友也有个小书橱，他还为小书橱写了一首诗呢！（板书课题）生齐读课题。 （二）初读课文，整体感知。...