今天老师让她做班长|老师,请做我们的班长
【jiaoan.jxxyjl.com--语文教学反思】
每接到一个新班,作为语文老师的我便让学生写一份自我介绍,从中也可提一些对老师的要求目的是更快的认识每一个学生,也希望借词了解学生的写作水平.几年来,尖刀的每份自我介绍的内容大同小异,无非是烁烁自己以往的学习情况\相隔特点、在语文学习方面的困惑等.有的同学会提出一些笼统的要求,如：“我的阅读能力差，恳请老师的帮助。”“我不爱写作文，怎么办？”今年交上来的“自我介绍”，大致的情况也是如此，但是有一份引起了我的注意。文章随后有一段话：“老师，我对你只有一个要求，请你首先要做我们的班长。”我不禁惊异于他的与众不同的观点，找来这位学生，想让他具体的说说自己的想法。他说：“我们最喜欢平易近人、能和我们做朋友的老师，但是，作为老师你又必须和我们有所不同，要对我们进行组织和管理，所以，我想到班长这个称谓。”
我连声惊叹这位学生独到的思想。小小年纪的他，绝对没有机会也没有可能读过教育学、心理学等方面 的书籍，他也没有听说过“平等中的首席”这样专业的术语，但是结合自己对学习的理解，感悟出这样一个许多教师都意识不到的理论问题，这不能不令我这个老师也深感佩服。
长期以来，作为老师，我们一再强调的是权威与控制，一个班级如果失去了控制那将是多么可怕的事情，所以我们更愿意用外力去“统治”学生。教师依然是教学活动的启动者、控制者，教师确定学习目标、重点、难点，并据此展开教学活动，学生只是接受知识的对象和容器，在老师的带领下阅读课文，接受老师的讲解，回答老师提前设计好的问题。教学中重教有余，重学不足；灌输有余，启发不足；复制有余，创新不足。忽视了学生的兴趣、爱好和个人生活积累，忽视了学生之间态度、情感、思维方式的变异，用统一的文本、划一的标准去要求学生；限制学生的理解内容、理解程度、理解方式、限制学生的表达欲望、表达内容和表达方式。这种无视学生生命个体存在的教学方式，使学生没有兴趣、没有问题、没有怀疑、没有想象的空间，阅读品位低俗，阅读能力低下，没有良好的阅读习惯，缺乏应用的阅读意识，知识面狭窄，见解肤浅，思维板滞迟钝，缺少个性。这种“目中无人”的教学方式，与培养生动活泼、全面发展、极具丰富个性的个体为目的的素质教育是相矛盾的。
实践出真知。一个小小的中学生，对生活用心体会也会感悟出近乎专业的真知灼见，更何况我们这些工作在教学一线的教师们？
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/yuwenjiaoxuefansi/159564.html
-
【美丽的第一场雪作文】失败也美丽－—《第一场雪》教学反思详细阅读
这是峻青先生笔下的一篇文质皆美的文章，能否让学生身临其境地感受美，在朗读当中感悟美是这堂课成功的关键所在。在全校教师听课时，我选择了讲授这一课。说实话，我是在听了乳山口一位老师讲这一课后讲授的，听课时感觉那位教师讲得不错，心头一阵窃喜，回来后便将自己的教学设计一概否定，而将这位老师的教案全盘复制。于...
-
【爱的教育开始经过结果】爱的教育从哪儿开始详细阅读
己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎样？ 生：要爱自己。 师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果一个人觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍给自己机会；如果你们真的爱自己，...
-
今天老师让她做班长|老师,请做我们的班长详细阅读
每接到一个新班,作为语文老师的我便让学生写一份自我介绍,从中也可提一些对老师的要求目的是更快的认识每一个学生,也希望借词了解学生的写作水平 几年来,尖刀的每份自我介绍的内容大同小异,无非是烁烁自己以往的学习情况 相隔特点、在语文学习方面的困惑等 有的同学会提出一些笼统的要求,如：“我的阅读能力差，恳...
-
[冬瓜的皮上有细毛茄子的柄上有小刺]冬瓜没细毛，茄子没长刺详细阅读
第八单元有一篇主体课文是《燕子妈妈笑了》，讲的是小燕子观察冬瓜和茄子有什么不同之处，目的是培养学生认真观察的习惯。为了让孩子们激发兴趣，集中注意力，多看，多想，多说。我打算以实物导入新课，给学生一个直观的印象，除了在黑板上板画菜园、贴字卡外，我还去菜市场购买实物。我找了几天都没找到柄上长剌的茄子，而...
-
培养学生自改作文的能力|培养学生自改作文详细阅读
古人云：“三分文章七分改”，一个好素材，只有通过具体语言表达，并通过反复的精心修改，才能成为一篇好作文。修改自己的作文，是提高“自能作文”的一项有效措施。 但学生多有等待老师认定或修改的依赖心理。因此教学中对于学生语言中存在的问题，教师应不急于为他们修改，而应将主要错误和不妥之处，通过口头提示或...
-
孩子_孩子，我该给你一个怎样的课堂详细阅读
语文教师应该让学生觉得极富“激情” 在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！ 2、尊重“需要”，注重“激趣”。 通过多种方...
-
【《詹天佑》中心思想】《詹天佑》的教学反思详细阅读
我认为，对教学模式的运用，要在“活” 字上下功夫。例如我在教学人教版第10册讲读课文《詹天佑》时，我以“自读自悟”教学模式为主，辅之以“导读法”教学模式和“漫谈式”教学模式，取得了相当好的教学效果。在讲读第四自然段“勘测线路”部分时，我将“导读法”教学模式和“漫谈式”教学模式有机结合...
-
这样才有效果_这样的写比较有效果－－《孔子游春》读后感详细阅读
在看《孔子游春》这篇文章时我一直在想：这篇文章我想让学生学到些什么？ 《孔子游春》这篇文章寓意特别深刻，孔子这位古代大教育家思想家带着他的弟子去游春，当他看到司空见惯的水却说勒一段以为深长的话，意在教育自己的弟子也能象水一样有德行、有情义、有志向、善施教化…… 文章人文性的内容学生很容易...
-
培养学生的审美情趣_培养学生的审美情趣详细阅读
审美教育是培养学生感知美、鉴赏美、创造美的能力的教育。而初中语文课本集中古今中外名篇佳作颇为丰富，这就要求我们加强自身的美学修养，在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律，教学中给学生讲一些美学理论，让学生知道《春》是一种自然美，《心灵独语》是一种人性美，《七根火柴》是一种社会美等。另外，要让学生在对作...
-
溯本求源怎么读_溯本求源，读中学写详细阅读
在习作指导的过程中，总感觉学生的作文无论语言表达，还是立意，往往显得单一、重复、雷同，缺少变化，缺少新意，让人读来感到平淡、枯燥、乏味。究其原因大致有二：一是学生缺少丰富的、活化的语言积累；二是学生缺乏灵活多变的观察、思维、表达方法。记得一位语文专家曾说过作文指导不应只在作文训练课上进行，...