以读为本|以读为本，读中生情－－《观潮》教学反思
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这周学习了《观潮》一文，教学中重点引导学生边读边想象画面，在读中体会作者的情感。在教学过程中，我重点引导学生抓住大潮的特点——声音大，气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句。因课文描述的景象学生很难见到，教学时，我有意安排了反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发学生对大自然的热爱之情。
如：在教学三、四自然段时，在学生自读、感知全文之后，我又引导学生重点读读这一部分。让学生自主选择最喜欢的语句读一读，谈感受，鼓励学生并引导学生读得有滋有味，有情有趣，读出天下奇观的气势，读出观潮人的群的惊奇。教师因势利导，帮助学生感悟自然美和语言美。同时还通过比赛读、轮流读、表演读等形式，激发学生的读书热情。
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课文《捞铁牛》_《捞铁牛》一课几个环节反思详细阅读
一、谈话引入新课： 师：如果有一件物品掉进河里，你怎样捞上来？（生答） 如果有又重又大的物品掉进河里，怎样打捞？可以联系课外知识谈。（生谈） 师：现代科技发达，技术先进，不管多大多重的物品落入河里海里，人们都能打捞上来。可是在一千多年前的 宋代，没有这么先进的设备，要想打捞一件又重又大的物体十分不容...
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一、变“老师要我做”为“我要做”。 以前我在布置课外作业的时候，总是使用一种命令式的措辞，如“抄写第21课生字两遍。”可总是有一部分同学作业交不上来。针对这一情况，我改变了布置作业的形式：“今天，我要抄词语（ ）遍。今天我要预习课文（ ），读了（ ）遍，认识了（ ）这几个字，懂得...
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培养学生创新精神的作文|教学中培养学生的创新精神详细阅读
教学中，应重视培养学生的创新精神。引导学生创新思维。但创新不是无水之源，创造不是无根之木，它应有一定的基础。比如《纸奶奶的生日》一课中，了解纸的特点、作用是本课阅读教学的重点。于是我就设计了“实践体验闯关感悟”的教学环节。为学生们准备了填充纸的特点、作用的学习卡。利用孩子们的好胜心理，...
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