上课时幼儿插嘴怎么办|上课时能插嘴吗

语文教学反思 2025-07-10 网络整理 晴天

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“你们班的小超,今天课堂上又插嘴了,你得好好教训他。”一下课,自然老师没好气地告诉我。
  “你们班的纪律太差了,每一次上课,总有那么几个男生插嘴,发火也没用。”社会老师抱怨地对我说。

  我立刻召集了全体班干部商量对策。“把那些经常插嘴的同学揪出来,狠狠批评他们一下,下次他们就不敢了。”“对插嘴的同学耐心进行教育,告诉他们插嘴的坏处,他们也许就不会再犯了。”“周老师,我们建议开一次辩论会,让插嘴的同学和我们进行一次辩论赛。”对,用集体的力量去战胜顽敌,不失是一个好办法,我们详细地研究分工计划,准备在班队会上打一个漂亮仗。

  星期三的下午班队会,中队长小绢从容走向讲台,用略带严肃的语气对同学们说:“最近我班上课时,‘插嘴’现象非常严重。针对这一现象,我们今天召开一次辩论会,大家愿意参加吗?““愿意”!同学们异口同声地喊起来。“我们这一次的辩论内容是《作为小学生,我们能插嘴吗?》,认为不能插嘴的同学为正方,坐教室左边,认为能插嘴的同学为反方,坐教室右边,现在开始就位。”随着中队长的一声令下,教室里迅速分成两组。我定睛一看,正方的人都挤着坐,反方只有五人,这可是平时插嘴屡教不改的,我心里暗暗得意:人数悬殊这么多,反方肯定输,我就等着坐收渔翁之利。

  中队长郑重宣布:“辩论会现在开始。”教室里七嘴八舌地争论开来。
  正方欢:我认为上课随意插嘴,容易破坏课堂秩序,这不仅打断了老师上课的思维,还影响了别人正常听课。
  反方翔:我认为在有些情况下插嘴也是可以的。有一次在学习“组合图形的面积”时,同学们都不敢举手,这时小强说:“老师,我们可以把它分割成学过的图形,把这些图形的面积相加就是组合图形的面积。”经他的提示,我们想到很多种方法,试想,如果当时小强不插嘴,我们会想到这么多方法吗?
  反方欣:上次,孔老师讲《囚歌》时,讲到“将我连这活棺材一起烧掉”这句时,小刚嘀咕了一下:“什么是活棺材?”老师问:“这正是我想要问的问题,谁能解答?”这时,李明插嘴:“叶挺当时在坐牢,活棺材是不是指这牢房?”我们经他这一提醒,都明白了。
  正方小云:像你这样说,课堂上你插一句,我插一句,我们还要听老师上课吗?
  反方腾:我们插嘴,并不是不听老师上课,故意捣乱课堂,当时我们只是急着把自己知道的讲出来,只是还没来得及举手就说出来了。
  正方红:那照你这么说,我们还要举手吗?举手又代表什么呢?不如你愿意说的时候就说,不举手算了。
  ……
  正方超:请想一想,上课时,同学们都在专心致志地听讲,思路正随着老师转,可是如果这时你乱插嘴,老师就要停下来,这样同学们的思路就可能被打断,你浪费一分钟,也就浪费全班41分钟,你说这样做,是否对。你觉得是学习重要,还是上课插嘴重要?
  反方腾:你说得对,我们知道错了,乱插嘴,既影响了自己,又妨碍了别人。以后,我们一定不乱插嘴了。
  这次班队会获得圆满成功,看着同学们那洋溢着朝气的脸庞,那因为争论而涨得通红的脸,我会心的笑了。同时翔和欣的回答,让我对插嘴又有了新的认识,爱问爱说是孩子的天性,我们不应该强制剥夺,一些情不自禁地插嘴也会让学生的思维火花得到碰撞。当然,有时也会出现一些牛头不对马嘴、异想天开的插嘴,这也是一种客观存在,我们也可以适当放宽点,也许在异想天开的“插嘴”中,埋藏着一颗颗创新的种子。

  在今后的课堂上,对“插嘴”的学生我不再一概而论的加以驳斥,我学会因势利导,放而不纵,让学生在课堂上既得到人格尊重,又得到情感的释放。现在,我们的班级变了,变得更团结,更有活力了。

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