【《if》】《i u ü》教学反思

语文教学反思 2025-06-20 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--语文教学反思】

我让孩子自制拼音字母卡片,在检查中我发现有几个小孩做的“i”的四声卡片上还有点,显然是孩子在做的时候没有仔细观察书上的范字,但如何让孩子记住“i”标上声调时上面的点去掉了,而“ǖ”标上声调时两点”还在呢?

    首先,我让孩子观察书上的范字,和孩子做的卡片比较,说说哪个字母是对的,并在四人小组里讨论怎样记住它们。孩子的眼睛是明亮的,他们的思维是“全新”的,全班交流时,我不禁为孩子惊人的想象力咋舌,五花八门的回答从孩子的口中蹦出来:

    “i是一个大力士,它用劲一拉,把上面的点拉成了‘ˉ’;再用劲一拉拉成了‘ˊ’……”

    “i是个绑着圆圆小辫子的小女孩,帽子(四声标记)一戴就把小辫子遮住了。”

    “小鱼(ǘ)没有眼睛,就看不见了。”

    “快下雨了,小鱼(ǘ)游到水面上来吐泡泡,把帽子顶了起来。”

    “ǖ是个爱漂亮的小姑娘,她有着长长的头发,扎了两个小辫子,又喜欢戴帽子。戴上帽子后,她还把辫子露出来。”

    “ǖ去掉两点就和u一模一样了,会分不清。”

    “……”

    反思:拼音是一种抽象的符号文字,但孩子的眼睛是明亮的,让孩子自主比较,将拼音与生活联系起来,形象记忆,不仅记忆深刻,而且对拼音产生较浓厚的兴趣,乐于学习拼音。

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