《猫》第一课时教学反思|《猫》一课教学反思
【jiaoan.jxxyjl.com--语文教学反思】
上次,区里语文教研活动,杨中原对开课老师提到,四年级学生要逐步学会概括,课堂要整体入手。我觉得此言甚是有理，我想这样，能有利于提高学生写作布局谋篇能力。我一开始让学生找到“古怪，可爱”概括老舍爷爷笔下的猫。在学习“古怪”这部分时，我让学生用“说它______吧,可是_____.”概括猫的四个方面的不同表现。既运用了关联词，又整体把握了片段,让学生初步感受作者是用这四个方面来突出猫的“古怪”！
在具体学习这四方面不同表现时，我觉得最大的亮点是：
第一方面：老实和贪玩
学生品位它的“贪玩”时，我引导学生读：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
师：谁会怎么呼唤呢？
师：亲爱的小猫，回家了，回家了！
（学生表情露出笑容，被我这么亲切语气吸引住了。）
我话锋一转，它愿意回来吗？
生读句子：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
师：谁能威胁的语气呼唤一下猫！
生：你还不回来，再不回来，不给你吃饭了。
（学生注意力特别集中，从他们舒坦的表情中能感觉到孩子们正在享受读书快乐。）
师：可它回来了吗？
学生再读：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
师：谁能着急的语气呼唤一下猫！
生：猫，快回家，快回家天色晚了，会冻着的！
师：可它回来了吗？
学生再读：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
（学生在读的时候，不知不觉突出了任凭……也……，在一次次语境创设中学生对文本理解一次次加深，对关联词语理解一步步到位。）
老师进行了小结：这只猫可真是（贪玩）！
（现在“贪玩”出来水到渠成，学生身同感受）
我又话锋一转
师：如此老实的猫，如此贪玩的猫，放在同一只猫身上，我们此时，只想用两个字来形容——古怪。
（学生脸上荡起笑脸，告诉我，此时，他们真的觉得这只猫“古怪”，也和作者一样因“古怪”而觉得这只猫有趣，去喜爱它。）
最近，语文课都不是提倡“工具性”落实，我时刻警惕着自己的疏忽。所以，我在最后，还是要从“工具”角度去提醒学生，老舍爷爷写“猫”紧紧抓特点“古怪”，用完全相反的几个具体事实来表现。让我们强烈地感受到这是一只“古怪”的猫。但我们也并不会因为“古怪”两字觉得老舍爷爷讨厌它，那是因为作者在字里行间都流露着对猫的喜爱，这里又用了——明贬实褒。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/yuwenjiaoxuefansi/158491.html
-
[高中语文自读课文]读黄敏老师的《高中语文活动课讲义》有感详细阅读
一、语音 1、让学生动手收集资料，可让学生在参与的过程中得到能力上的锻炼，又可以让学生在参与的过程中加强记忆。 2、对鼻音和轻声的练习时间不妨相对少一些，因为高考着重考形近字、音近字的字音辨析，可以把重点放在这方面。 二、文字 汉字“六书”方面的知识容易引起学生的兴趣，让学生动手批改也可以调...
-
惊弓之鸟教学设计_谈谈教学《惊弓之鸟》的体会详细阅读
“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，稍有文学常识的人，都知道这句名言。阅读教学，特别是阅读带有文学色彩的课文，虽然不等同于文学欣赏，但同样也有学生对课文形象的感受问题，而且这种感受也应该是因人而异的。 但令人遗憾的是，在以往的阅读教学中，在教师的引导下，学生对课文形象的感受却是共性多，个性少。...
-
[识字手抄报一年级]《识字一》教学反思详细阅读
《识字一》属于看图读韵文识字，将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读，分为两个部分：一是图和词语；二是要求会写的九个生字。教后反思1、“春节、清明、中秋、端午”四大节日中，学生对春节印象较深且描述准确。其它三个节日不太了解。还要利用课余时间多宣传、普及这些民俗知识。2、大多数同学自己分析...
-
两个好同学升学宴同一天_两个好同学抄了同一篇作文详细阅读
案例 今天早上检查家庭作业，发现艳丽和恬语竟然抄了同一篇习作——《读〈卖火柴的小女孩〉有感》。我一向最看不得习作练习抄别人的作文，所以当时就忍不住了：“你们两个都是班上的好同学，也抄上了！像话吗？”她们俩的脸一下子就红了，低下了头。 回到办公室里，两个孩子的难为情还在我的脑海中浮现，会不会伤了...
-
《海伦凯勒》|《海伦∙凯勒》第一课时教学反思详细阅读
由于事先自己认真研读了《海伦凯勒》一文，并且做了精心的备课，所以今天我是带着一身轻松和十足把握走进教室，准备教学《海伦凯勒》一课的。 课的一开始，我按部就班地实施着我教学“预设”，学生也顺理成章地进入角色，课堂在平静中慢慢地消磨着时间。然而，我到底还是不能忍受这种平静——因为这不是我的追求。更重要...
-
二年级下册语文复习_上好语文复习课详细阅读
每到期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。其实，就小学语文复习课来讲，只要潜...
-
海天骄子指的是谁_《海天骄子》教学反思详细阅读
《钱学森》、《海天骄子》这一类文章的语言不够优美，含蕴也不够深邃，总无法引起我的重视。备课过程中，自己没有花费太多的精力，更没有太多的“花招”去吸引学生，往往把更多的自主权给了学生。但是，每每如此，却总有“无心插柳柳成行”的意外惊喜。 今天上《海天骄子》，我组织学生开展了自主读书活动...
-
汪国真我微笑着走向生活_《走向生活》教学反思详细阅读
《语文课程标准》指出“积极地倡导自主合作，探究的学习方式”这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且强调了学习和发展的主体是学生，体现对学生这一生命群体人文的关怀，张扬学生的个性，使其在课堂中焕发出生命的活力。在《走向生活》一课的教学设计中我正是力求体现这一理念，努力构建一种开放性的教学环境。 1教...
-
八年级上语文教案表格中考考点|中考表格题解读教案及反思详细阅读
通过本节课的教学，作为教者更是收获颇丰。 本节课本人感到成功之处就在于课堂的点拨和引导到位，能让学生有的放矢地去改正与完善。要做到有效点拨，我认为教者首先课前要做到充分备课，自己先要明确每道题应让学生注意什么，学生可能回在什么地方有不足或出错，做到心中有谱。其次，教者要仔细听学生发言，及时发现学生...
-
【培养学生自主阅读能力的策略有哪些】培养学生自主阅读能力反思（1）详细阅读
在阅读教学过程中，应重视学生的自我感悟。就一篇作品而言，教师不能先入为主给学生造成影响，反而可以让学生直接看课文，甚至可以不必看预习提示，练习之类的内容，让学生以自身的体验来感悟作品。由于每个学生的生活体验不同，思维方式不同(即个体不同)，阅读同一篇作品，他们一定会有不同的理解和感悟。比如《春》，读...