[《兵车行》教学设计]《兵车行》教学反思
【jiaoan.jxxyjl.com--语文教学反思】
诵读教学是语文教学中一个至关重要的环节,也是传统语文教学中常使用的一种教学手段。但是长期以来,由于诵读教学的作用未得到充分发挥,大多数学生习惯了默读等阅读方式。为激起学生的阅读热情和学习语文的兴趣,我试着用诵读贯穿整节课堂。对于我自己来说,这是一种新的尝试。
我在导入部分简述了杜甫在长安十年的生活概况,以及诗歌创作的背景,用时约三分钟。现在觉得,这样安排虽然可以让学生了解杜甫因政治失意、生活穷困在诗歌风格上引起的显著变化,但却剥夺了学生首读本诗的时间。
接下来安排的是诵读环节,在诵读中理解作品内涵、体会作者蕴含于其中的感情。具体有以下几个小环节:
1、教师范读。(我对于这个环节的处理是比较满意的。教师声情并茂的诵读能给学生一种强烈的美感享受,能帮助学生直观地感知课文,使学生融入诗歌的情境中,并激发学生的诵读欲望。)
2、学生结合课下注释,自由诵读本诗,体会作者在诗作中表达的感情,我投影显示文中的重点字词。(投影显示重点字词时,我只挑选了课本上没有注释的一些字词。现在觉得,即使是课下注释中出现的字词,也应该把它再列到投影中,以便让学生加深印象,重点记忆)
3、赏析诗歌。让学生通过诵读,想象诗歌中描绘的是什么样的场面,体会出征的人和送行的人的心情,然后再请学生有感情地诵读诗歌,教师根据学生诵读的效果作出适当的指导,使学生在提高朗读水平的基础上体会作品的内涵。
除了整段的诵读外,我特意挑选了某些句子来让学生体味诵读,比如:“牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄”,“去时里正与裹头,归来头白还戍边”,“边庭流血成海水,武皇开边意未已”,“县官急索租,租税从何出?”“君不见青海头,古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭,天阴雨湿声啾啾。”(在诵读过程中,有几位学生能够饱含感情地诵读。对于学生读得不够味的地方,我及时加以指点,使学生很快得到了提高。但在这个环节中,也出现了一些问题,比如在我要求学生个别诵读的过程中,有几个学生在笑。出现这样问题的原因,我认为有几个:(1)长期教师讲学生听的教学方式,使学生觉得诵读是一种累赘与负担,在压抑自己诵读热情的同时又嘲笑着他人的诵读。(2)可能因为有听课老师的存在,原本活泼的课堂显得比平时要呆板些。在这样的课堂氛围中,不利于激活学生的思维,展开想象的翅膀。(3)对诗歌语言的品味不够细致,使学生无法准确地把握诗作中所蕴含的感情。)
最后部分我原本安排的是五分钟左右的学生自由诵读时间,力争当堂成诵,体会作品的内涵。但由于前面环节安排的不尽合理,使得本环节只能一带而过,错失了我的本意。
总的来说,通过对这次汇报课的反思,我认为在以后的课堂教学中自己有以下几个方面需要注意:
1、作品的情感是以语言为依托的,离开语言去分析情感如同隔靴搔痒。
2、师生之间的交流不够,课堂语言过于书面化,与学生的交流有隔膜。
3、虽然本节课是以诵读为纲,但我仍感觉教学设计上,安排学生读的时间太少。
如果我再上《兵车行》这节课,我想做这样的改进:
一、教学上仍以指导学生诵读为主,但要以理解、投入感情为基础。
比如首段中所写的“车辚辚,马萧萧”,让学生体会诗歌中叠音词运用的妙处,在表达效果上有什么不同。一个“走”字刻画出眷属们在亲人出征时追来呼号和那一刹那的生离死别的情景。“牵衣”“顿足”“拦道”“哭”这连续四个动作蕴含了怎样复杂的情感。“去时里正与裹头,归来头白还戊边”,体味“头白”与“还”中所蕴含的苍凉、悲愤。
二、加强指导学生对重点词语的理解,让学生主动思考发言
应该加强学生对词语的理解,如“县官”一词,正确的解释应是“官府”;“防河”是指在黄河西面驻防;“营田”即屯田,利用士兵和农民垦荒以取得军队的给养或税粮。
文中有些地方应让学生主动思考发言,不能由教师代为讲解,比如:“况复秦兵耐苦战,被驱不异犬与鸡”,“长者虽有问,役夫敢伸恨?且如今年冬,未休关西卒。县官急索租,租税从何出?”
诗中末句“新鬼烦冤旧鬼哭,天阴雨湿声啾啾”原是由我启发学生想象那幅悲惨的画面,现在我觉得这点应该由学生主动思考,并品味凝炼的文字中浓缩的情感。
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/yuwenjiaoxuefansi/158078.html
-
阅读《做什么事最快乐》_《做什么事最快乐》的教学反思详细阅读
教材分析:本文是一篇童话故事,讲的是一只小青蛙想清楚做什么事最快乐,便去问啄木鸟、水牛、蜜蜂、妈妈。全文共六个自然段。第一自然段写小青蛙产生了做什么事最快乐的疑问。第二、三、四自然段结构相同,分别写了小青蛙问啄木鸟、水牛、蜜蜂做什么事最快乐和得到的回答。第五自然段写小青蛙问妈妈做什么事最快...
-
【《爸爸的老师》主要内容】《爸爸的老师》案例及反思详细阅读
教学目标:1认识生字7个. 2积累词语5个. 3正确流利地朗读课文. 2知道再有成就的人,也是从小由老师教给他们知识,教导他们做人,帮助他们成长的.激发学生尊师,爱师的情感. 教学环节: 一 谈话引题 1 师: 小朋友,开学还不到两周,沈老师和你们虽然接触的时间不长,却知道你们...
-
【《梨花满咸阳》对公德的看法】《梨花满咸阳》教学案例与反思详细阅读
自从开始课改以来,常听到许多教师的抱怨:“这语文课到底怎么上?”、“当了这么多年的老师,越当越不会上课了!”、“一上语文课,课堂上死气沉沉的,真头疼!”听着同行们的议论,我也深有同感。坐下来,经过静静的反思,脑子里像放电影一样,一幕幕的回放着精彩部分。自己的语文课学生跃跃欲试的神态,使我翻然醒悟...
-
《五彩池》教学设计_《五彩池》教学反思详细阅读
《五彩池》这篇课文向我们描述了五彩池的美丽神奇,五彩池不仅形奇,色也奇。本节课,我通过钻研教材,设计了符合我班学生的教学方法,引导学生通过反复朗读,感悟祖国语言文字的优美,体会五彩池的美丽神奇,较好地完成了教学目标。我在教学中注意了以下教学策略的实施: 一、让学生自主学习,感悟语言。...
-
[学生丢三落四反思日记]关于学生日记的几点反思详细阅读
日记能提高学生的写作能力和观察能力 , 而且能够培养 培养的学生的养成习惯和写作习惯 , 学生每天写日记 , 认真记日记写作能力和作文水平都会有很大程度的提高 , 在这几次检查学生日记的过程中 , 总结了几点反思 : 教师对日记的重视。如果教师经常检查学生的日记,在学生的日记里加几句评语,...
-
开启什么之窗|开启“创新”之窗--《识字4》教学片段反思详细阅读
师:我们读懂了儿歌,背诵了儿歌,了解了课文中可爱的小动物。课前,老师也去观察了这些小动物,还拍摄了他们活动的情景,你们想不想看看老师的观察成果? (教师出示多媒体课件:蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛、蜜蜂、知了活动的情景。) 师:小动物们的活动可真有趣啊!你们能不能学习课文编编儿歌呢?选自己喜欢...
-
成语的教学反思_“中国成语识字”教学反思详细阅读
中华汉字历史悠久,造型美观,博大精深是世界上古老的文字之一,是承载中华文化的重要工具。揭示汉字独特的本质,构建儿童快速识字,大量阅读,高效习作的可操作程序创建中国文化语言的科学理论和先进的教学方法,是信息时工的呼唤。 今年我在爬犁小学任五年级班主任。我发现学生习作中错字 、 别字,病句屡见...
-
《望月》教学视频_《望月》教学反思详细阅读
昨天,我应几个实习老师的要求上了一堂语文课。自我感觉不错,成功之处在于: 1、重感悟、抓实效 《语文课程标准》中很强调学生在学习课文的过程中要重感悟。这就造成一种不良的倾向:学生只是匆匆读过一遍课文,句子还未读通,教师就花很多时间让学生说感悟,往往造成课堂上的“死气沉沉”。但...
-
【语文教学反思1000字左右】语文教学反思10详细阅读
一、用 心投入,创设一个平等宽松的氛围 这节课,我始终不忘运用充满激情的鼓励语,调动学生朗读和学习的积极性 例如:在学生朗读过程中,不时安排“想读的,你就读吧”、“读得很好,听得出你是将自己的感受读出来了”、“听你的朗读简直...
-
李老师在教学《落花生》|《落花生》教学随笔详细阅读
俗话说,“良好的开端是成功的一半”。要想在课堂抓住学生,让他们自觉、主动地参与到学习当中去,教师除了加强课程内容与学生生活的联系外,还应关注学生的学习兴趣,在课程导入上下功夫,以多种方式去刺激和感染学生,是之对教学内容产生兴趣。 作为四年级的语文老师,每天面对着渴望求知的学生们,如果每一篇语...