中班语言活动秋天的颜色说课稿_中班语言说课稿:秋天的颜色
【jiaoan.jxxyjl.com--幼儿园中班语言教案】
一、说教材:
纲要中指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《秋天的颜色》是一首契合该季节的优美的诗歌。
中班幼儿有了一定的生活经验,在秋景迷人的季节里,孩子们运用自己的感观发现秋天的变化,亲身体验、感知美丽、丰富的色彩藏在哪里,在他们平时的观察中,逐步体验到是秋天使大自然变得更加的美丽,并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活经验,为本次的活动做了很好的铺垫。为此我设计了以下几点目标:
1、理解诗歌内容,学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,大胆地朗诵仿编的诗歌。
其中的重难点是让幼儿知道秋天是美丽多彩的。
为了顺利完成以上教学目标,我也做了相应的准备:
幼儿在成人的帮助下观察秋天,寻找秋天的颜色并做记录,便于教师了解幼儿的知识储备,做活动前的准备。
二、说教法:
新《纲要》中指出:“教师成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中,应力求形成“合作探究式”的师生互动,因此,活动除了教师以饱满的情绪感染孩子,以启发式的提问引导孩子,还采取适宜的方法组织教学:
1、启发提问法:幼儿的思维活动需要教师的激活,因此教师的提问要具有启发性,引起幼儿的思考,培养思维的发散性和逻辑性。
2、直观法:通过自制的诗歌课件,使教学内容更加形象,引起幼儿的兴趣和注意力,便于幼儿理解和记忆。本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。
3、游戏法:游戏法是万法之首,游戏更是孩子们所喜欢的。在课件中去动手操作,让实物图片与颜色图片想匹配,就能达到幼儿理解、巩固的目的。
三、说学法:
纲要中指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”幼儿对秋天有一定的感性经验,他们学习的正是生活中所熟悉的事物。在活动中我以幼儿为主体,让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重难点。通过观察法让幼儿运用感官积极参与活动,幼儿通过观看诗歌课件直接获得生动的印象。讨论法是幼儿最喜欢的方法,幼儿可以在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法。
四、说活动过程:
根据中班幼儿学习诗歌的特点,结合新《纲要》精神和本次活动的目标,我采用以下几个环节:
1、结合生活实际,导入活动。
幼儿在活动前与父母一起观察了秋天,有了一定的知识储备。因此在开始时,教师为幼儿“创造一个自由、宽松的语言交往环境”十分重要,孩子们在交流的过程中将自己所看所听的表达出来。
2、理解诗歌内容,感受景色美。12
请幼儿结合课件来欣赏诗歌,让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画,更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出:“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。”幼儿在有了前面各项活动的基础上,教师再引导幼儿大胆地讨论,他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的,枫叶为什么是红色的等等,进而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的基础上,再请幼儿看着完整朗诵诗歌,这样能更好地加深幼儿的记忆。
3、结合经验仿编诗歌。
仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象,联系实际运用已有的生活经验。在活动中让幼儿来说说:“还有谁会告诉我们?它会说秋天是什么颜色的呢?”教师将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上,以此来激发幼儿想象、回答的兴趣,并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中,让幼儿朗诵,使诗歌内容升华!
4、活动延伸:配对游戏。
提供幼儿更多的实物图片与颜色标记,让幼儿进行实物配对,并运用卡片进行诗歌仿编练习。并在日常生活中,我们随时提醒幼儿观察生活中秋天的颜色!
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