【中班语言小壁虎借尾巴教案】中班语言：小壁虎借尾巴
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设计思路： 喜欢动物似乎是每一位孩子的天性。近阶段，在开展《在动物园里》这个主题时，小动物更是不时地出现在好听的歌曲中，有趣的故事里，好玩的游戏中，它们可爱的形象吸引着每个孩子。 结合春游，我们带领着孩子来到了动物园。在孔雀馆前，好多孩子都驻足在那里，在家长的引导下，孩子们用手帕或用妈妈随身带着的漂亮袋子来逗引孔雀开屏。每每孔雀开屏，总能得到孩子们的一片欢呼。“哇，孔雀的尾巴好漂亮啊！”一声声赞叹声不绝于耳。接下来，每到另一个参观的馆里，孩子们时时会议论，“羚羊的尾巴细细的，不好看”、“妈妈看，猴子用尾巴挂在树上，真厉害”。。。我发现，孩子开始对动物的尾巴有了关注和一定的兴趣。学习活动“有趣的尾巴”就是在这样的背景下而生成了。本次活动以“小壁虎借尾巴”的故事情境贯穿始终，让幼儿在自由、自主的故事情境中主动参与、积极表现、乐于交流。让孩子们在了解动物尾巴的不同特征和用处的同时激发幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步探索动物尾巴的愿望，从来实现幼儿原有经验的再现、整合和提升。内容与要求：了解动物尾巴的不同特征和用处，激发进一步探索动物尾巴的兴趣。环境与材料创设：1、 幼儿经验：收集一些有尾巴的动物图片并了解不同动物尾巴的外部特征。2、 课件《小壁虎借尾巴》活动流程：经验回顾——故事欣赏活动过程：一、 猜一猜：谁的尾巴——感知动物尾巴的不同特征关键提问：1、 这是什么？你觉得它像什么？2、 哪些动物有尾巴？ （追问：它们尾巴一样吗？哪里不一样？）小结：动物的尾巴是不一样的，有的长，有的短，有的粗，有的细，有的。。。（追问：这样一条又黑又细的尾巴会是谁的？）——引出“一只丢了尾巴伤心的小壁虎”图片（追问：1、认识吗？2、它看上去怎么了?）二、 听一听：故事《小壁虎借尾巴》——了解动物尾巴的不同用处过度：丢了尾巴的小壁虎伤心极了，他一边走一边想：（播放录音内容：没有尾巴真难看，唉~如果向别人借一条尾巴就好了。可是我该向谁借呢？）（一）交流互动：向谁借？（根据尾巴外部特征迁移经验寻找适合的尾巴）关键提问：猜一猜小壁虎会向谁借尾巴？为什么？预设幼儿回答点：（关注适合度）1、颜色；2、形态、长短、粗细；3、关注质感互动方式调节：我们一起大声告诉小壁虎吧。（小壁虎别哭了，快去找。。。借尾巴，他们的尾巴和你的尾巴最像了，一定很合适。）（二）片段欣赏：能借到吗？（了解动物不同尾巴的作用）过度：小壁虎听了大家的建议高兴极了，他赶紧去向朋友们借尾巴。（讲述故事）关键提问：1、（尾巴借到了吗？互动方式调整：生生互动）为什么小动物没有把尾巴借给小壁虎？2、谁的尾巴也和它有一样的用处？小结：动物的尾巴不仅长得不同，而且各自还有不同的用处。有的尾巴能保持平衡，有的尾巴能驱赶蚊虫、保护自己，有的尾巴能支撑身体，还有的尾巴能使它前进，控制方向。三、 活动延伸——激发幼儿探索的尾巴的兴趣借不到尾巴的小壁虎该怎么办呢？（欣赏视频） 结尾思考：此处结尾是否可以以听赏完整故事，介绍故事名称后直接结束。
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中班语言小松鼠的大尾巴教案|中班语言：小松鼠的大尾巴详细阅读
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活动目标： ⒈借助故事中神奇的想象，了解一些蔬菜的颜色特征。 ⒉能根据故事的情节线索进行大胆仿编，自主表达。 活动准备：四头奶牛（身上有变化过程），蔬菜图片 活动过程： 一、导入活动： ⒈它们是谁？（奶牛）有几头奶牛？（4头）现在我们到了奶牛场，我是这里的挤奶师，挤奶师是干什么的？（...
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一、 活动目标：1、初步认识四个季节，能认读汉字：“春天、夏天、秋天、冬天”。2、学习简单的句子讲述小松鼠的尾巴帮助他人的主要情节。3、体验帮助他人的乐趣。二、活动准备：教学挂图四幅；春天、夏天、秋天、冬天词语四个。小松鼠的大尾巴一条三、活动过程：1、猜谜揭题，引出讲述角色。...
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活动目标： 1、理解故事情节，能初步讲述故事内容。 2、感受老爷爷和小鸟间互相帮助的情感。活动准备： 课件、电脑。活动过程： 一、引导幼儿分段观看课件感受故事内容。 1、观看课件第一段。 师：看，冬天到了，天上下起了大雪！播放课件 （1）提问：这么冷的天，小鸟为什么一个人缩在树枝上...
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