【2019—2020学年第一学期工作计划】2019学年第一学期工作计划

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一、背景分析背景1：办园质量评估，为园所后续发展诊断把脉。专家团队肯定了附幼的整体发展，但同时就园所管理、课堂教学的有效性”等提出了更高的要求，为附幼的新一轮发展明确方向。背景2：班学额突破，对课程设置、保教管理、人员配置等各项工作带来一定影响，相应的课程安排，管理模式等有待调整。二、指导思想聚焦新一轮规划的研定，总结分析园所上一轮发展经验，客观反思当前发展瓶颈，结合实际，直面问题，在新的发展背景下，以“有效传承、科学调整、聚焦薄弱、夯实基础”为指导思想，坚持“稳步发展、小步递进、关注细节”为工作宗旨，制定本学期发展计划，谋划园所新一轮发展的契入口与工作抓手，努力克服与解决当前发展中存在的问题，为新一轮规划开好头。三、工作目标1、园务管理完成新一轮规划编制，明确园所后续发展方向；进一步加强计划管理与任务统筹，明确管理重心，提高管理效益；加强园所人文关怀，加快新手融入，提升员工的团队归属感；有序开展家长社区工作，拓展特色宣教内容，健全03早教机制，确保家长工作满意度达90%；结合实际，进一步细化财务、资产等的规范化、精细化管理。2、队伍建设加强教师职业道德教育，进一步营造“五爱”氛围，提升教师职业认同感与专业进取心；完成教师个人发展规划制定，营造自主发展氛围；务实开展多层面的教师培训，着力加强青年的个性培养及新教师的基础培养，提升培训效益。建设项目研修式发展共同体，实施领域攻坚，助推骨干成长与作用发挥。优化基地管理模式，确保培训质量。3、保教工作落实课程设置调整，注重日常课程领导，探索日常课程实施监控，逐步改进薄弱环节，务实基础性课程实施质量；以专题研究为抓手，借助反思性研究，进一步促进教师观念的转变，提升集体活动师幼互动质量；推进教研特色项目研究，验证与巩固、优化与拓展研究经验，完善可操作性项目实施文本。注重教研过程指导，进一步增强教研氛围，提高教研优效性。4、保健工作调整、优化保健日常管理机制，加强过程监控，督促三大员有效落实规范操作要求。加强保教协同管理，加强幼儿一日生活习惯培养；加快新手培训，进一步强化保教意识，提升三大员综合素养；加强肥胖、超重儿童的科学管理，探索有效的日常管理模式。深化安全教育，提高家长、教工、幼儿的安全意识和技能。务实做好各项常规工作，控制传染病发生率，降低锯齿发生率，严格做好各类事故防控工作。四、主要任务与措施（一）园务管理1、编制新一轮发展规划，达成全员共识。（1）组织规划领导小组，结合质量验收评价反馈，深入分析幼儿园已有发展经验与存在的问题，立足园所当前实际，客观定位园所发展目标，并邀请专家予以指导。（2）通过“学习讨论、反思总结、分工落实，全园参与”有序开展幼儿园发展规划编制工作。2、加强月计划管理，提高过程管理效益。（1）进一步加强月计划管理，抓好三环节工作交流，细化月工作的统筹安排，加强对月工作问题的分析与跟进，以及条线合作项目的过程协调沟通。（2）尝试 “日常管理杂记”，加强深入一线，树立重细节，以小见大的管理理念，进一步增强问题管理意识。3、开展“幸福附幼、情满附幼”活动，提高附幼人的幸福感与团队归属感。（1）依托工会组织制定活动方案，拓展活动项目、样式，丰富附幼人业余生活，开展各种形式的精神文明创建活动。（2）加强对新进人员的人文关怀，开展谈话、随访活动，促其尽快融入团队。（3）分解六个重点活动项目实施的载体，进一步形成特色文化活动或特色工作项目。（具体）4、有序开展家园社区特色联动项目，加强安全主题宣教，完善0-3早教工作机制。（1）继续做好家长督教团、快乐60分之轮滑俱乐部、蜗牛小分队等家园、社区特色项目，利用网络、电子屏等加强宣传，提高参与度与影响力。（2）围绕园本安全特色，拓展家长学校内容，将家长急诊救助培训纳入到常规活动菜单。（3）制定0-3早教计划、活动内容及日常工作管理机制，并将之纳入绩效专项予以保障。5、适度调整、细化资产及财务管理操作办法，促进管理的进一步规范化与精细化。（1）结合本轮财务审计工作反馈意见，补充修订财务管理相关操作细则。（2）结合设置调整等，修订仓库、器械室等管理操作细节要求，完善督查机制，进一步加强日常管理。其他：（1）修订非编人员绩效工资分配方案，健全相应管理机制。（2）严格按照规范要求，落实园务公开、信息、财务等管理工作，为合格档案室升级做好准备（二）队伍建设1、开展“教师的幸福感”主题活动，保持健康、向上的团队风貌。（1）通过专家讲座、专题学习交流、说说身边的师德小故事、生活哲理的小故事等引导教师保持健康的心理，主动调节心态，增进对自我价值、职业价值的认同感。（2）注重人文关怀，建立新教师、新手保育员谈心机制，及时帮助新手疏导入职压力，引导其树立正确的职业观、价值观。12

2、务实开展各类研训，促进教师积极学习，分层发展。（1）统筹大组研训与小组教研，聚焦专题研究，引领教师进一步转变儿童观，提高对“以幼儿为本”核心理念的理解，提升集体活动实施质量。（2）拓展园外培训资源（市级专项培训，区级名师特长带教、结对园跟岗学习等），同步加强园内实践指导，助推青年教师个性、特长的发展。（3）加强针对一线教师日常课程执行中的个体研训与随机研训，加大日常观摩、指导活动力度。3、以园名师工作室为载体，尝试项目研修式发展共同体建设（1）以“室内运动内容开发”为项目组建研修共同体，初步建立项目研修式发展共同体管理、运行机制。（2）定期组织专题研讨活动，通过介入指导，外聘专家、引进资源等多种方式扶持研修项目开展。4、完成教师个人规划制定，引导教师明确发展方向。（1）优化个人发展规划框架，提供专项培训，组织分层结对，指导教师制定个人四年发展规划。（2）加强对个人规划实施的保障，根据教师意愿，提供师徒带教、外出培训、导学班专题培训，教学展示等机会，促进教师个性成长与特长发展。5、启动新一轮基地培训任务，优化培训方案与管理机制。（1）落实导师工作研讨、师徒捆绑式考核、园领导蹲点督查等管理机制，加强过程管理，强化导师责任意识与专业进取意识。（2）适度调整带教培训方案，优化多种形式的带教活动，体现课堂实践、专题讲座与日常交流相结合、重点指导与全面学习相兼顾的带教方式。（3）组织“雏燕起飞——新教师汇报活动”，组织三个一活动，交流一次的成长体会，开展一次教学交流，组织一次专业测试。6、其他：（1）加强骨干教师管理，开展骨干教师展示活动，提高骨干辐射的力度与质量。（2）加强班子建设，开展“赢在中层”主题学习活动。（3）开展新教师教育教学技能的日常考察与学期重点项目考核；组织青年教师教学课件评比。（三）保教工作1、调整课程设置，落实相应操作指导。（1）根据班学额、专用活动室设置调整等，修订一日活动作息安排，及配套各类活动安排表，确保课程有序实施。（2）针对课程调整带来的“班级环境创设”、“一区两用”等具体操作性问题，做好相应的指导培训，及过程管理跟进。2、优化课程领导与监控，加强过程反馈与指导。（1）完善“三级课程执行与反馈”机制，包括先导组、教研组、班级，自上而下的三级备课，注重优质资源的引入，加大主题解读，进一步提高主题预设的质量，确保实施到位。以及自下而上三级反思，做好每月课程中心组的质量分析，注重问题的改进与落实成效的反馈机制。（2）借助案头资料检查、幼儿发展评价、听评活动等方式对教师课程执行情况进行监控，做好跟踪反馈与指导梳理。（3）继续推行走动式管理，加强走动管理的目的性、针对性，并指导教研组长以“月课程监控重点”为抓手，整体带动组室提升日常课程实施质量。同时推进组室工作绩效考核评估机制，并纳入组长履职考核及文明组室创建工作，增进团队合力。3、开展“提高集体活动师幼互动质量的实践与研究”，深化以生为本的理念。（1）依据《3—6岁儿童学习与发展指南》，以幼儿行为观察与分析为载体，以大教研为引领与指导、小教研为实践与反思，梳理集体活动中师幼互动存在的问题，探讨有效的实施策略，引发教师基于儿童发展的有效互动的思考与实践，提高教师现场师幼互动的质量，促进幼儿更积极和有意义的学习。（2）通过班子教研组蹲点，组长例会教研质量的交流、分析，加强对小组教研的指导，同时创造非正式教研的平台与氛围，提高专题研究的有效性，并组织组际经验的互动分享。4、继续开展幼儿心理健康为主的安全教育特色项目。（即小班情绪安全专题——龙源bb上幼儿园；中班情绪管理专题——龙源bb和情绪宝宝；大班社会性交往专题——龙源bb和朋友。）（1）梳理已有研究经验，进行滚动式实践验证，改进第一轮中研究中存在的问题，适度补充、拓展研究内容，进一步修订具体、可操作性的实施文本。（2）加强相关理论学习与专家资源的引入，进一步深入思考幼儿心理安全教育内涵，为后续研究的突破与深入明确方向。5、其他：（1）依托名师工作室，开展薄弱环节“室内运动活动”的研究，以点带面，提高室内运动活动质量。（2）明确室内“快乐大本营”活动的角色游戏定位，适度调整室内区域设置及内容安排。（3）注重保教配合，落实幼儿生活、卫生习惯的常态化培养与督查。（4）加强新手教研组长的带教培养，加强日常教研计划、执行的指导跟进。（5）组织区小青蛙讲故事比赛。（四）保健工作1、结合人员调整，优化保健管理。（1）制定保健管理岗位分工，实施保健主管负责下的协同管理，以日常管理共同完成，项目管理责任分工的方式细化岗位分工。（2）深入“走动式”管理，进一步细化规范操作常态化监控、反馈与指导机制。落实个体问题个别指导，共性问题集中反馈。（表格式记录、抽样式督查）（3）加强后勤组长队伍作用发挥，培养组长管理能力，建立后勤组长例会制。（4）探索一班两保运行机制，制定、完善岗位责任分工。2、聚焦“幼儿生活习惯培养”，加强保教协同管理。（1）实施“幼儿生活习惯培养”日常检查机制，梳理观察要点，采用阶段性项目抽样的方式，及时发现存在的问题，保教同步反馈，同步跟进，促进习惯养成的常态化。并有机的将重点项目内容纳入“健康教育”等工作，发挥整合效应。（10月全面启动）（2）开展每月“好习惯”宝宝评比，设置专题评比版面，激发幼儿、教师参与的主动性。3、分层分类，开展三大员各类培训。（1）针对新手保育员，以规范文本自学、保健跟岗指导、阶段项目考核为主要方式开展针对性培训。（2）面向全员，聚焦“幼儿生活习惯培养保教指导要点”、“规范操作细节改进”两大内容开展培训，并尝试拓展培训方式，采用保育员的自助培训。同时结合培训，重新修订与完善规范操作手册，体现细节要求。（3）实施岗位评优活动，组织“爱心阿姨”、“说说我的保育故事”、“规范岗评比”等活动，提升三大员岗位认同感。4、深入专题研究，改进薄弱项目。（1）完成幼儿早餐现状的专题调研与数据分析，提出可行性的改善策略（2）推进肥胖、超重儿童矫治工作，制定干预方案，通过加强餐点管理、运动管理、家园同步管理等多种方式探索肥胖、超重儿的日常管理模式。5、其他：（1）多途径做好面向教职工、家长、幼儿不同人员的健康、安全教育。（2）做好五官保健，确保普查率，着重开展龋齿预防与矫治的宣传教育。（3）做好传染病防控，严格落实预防性消毒工作，做好常规性宣传教育，结合专用活动启用，完善传染病隔离预案。（4）做好健康检查、安全防控、食堂管理等常规工作，杜绝安全隐患五、每月主要活动安排（略） 

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