【大班讲述活动最后一个苹果】大班语言活动:最后一个苹果

幼儿园大班语言教案 2024-02-01 网络整理 晴天

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   一、活动背景:
  漫画是来源于生活的喜闻乐见的一种艺术形式,其魅力征服过无数观者的心。有位心理学家曾说过:“有幽默感的人一定是个有魅力的人。” 而本次活动选材就来自于德国漫画大师卜劳恩一幅幅小巧精湛、闪烁着智慧之光的漫画。不同年龄的人欣赏的角度不同,理解不同,那么他的感悟也会不同。我试着借助多媒体课件直观形象的画面、具有感染力的音效,与孩子一起来体验一下其中的幽默。
  二、活动目标:
  1. 欣赏漫画,在观察画面的基础上讲述自己对漫画的理解。
  2. 尝试用一些幽默的动作和表情来体验漫画的诙谐和风趣。
  三、活动准备:
  1. 多媒体课件、电脑、电视机。
  2. 人手一份小图片2、3、4。
  四、活动过程:
  (一)导入,引起活动兴趣。
  1. 课件“父”,看看这是谁?
  小结:这个人长得很有趣,胖胖的身体、密密的胡子、翘翘的眉毛,头上却一根头发也没有。
  2. 课件“子”,看看这又是谁呢?长得怎样?
  小结:瘦瘦的身体,小小的脸,头上的头发多是挺多的,但是太乱了,很夸张。
  3. 猜猜他们是什么关系?(父与子)(评析:活动导入,引导幼儿观察画面,两个人物形象的夸张、幽默,让幼儿感受到漫画的有趣,大大激发幼儿参与活动的兴趣。)(二)师幼共同欣赏漫画前半部分。
  1. 课件“苹果树”。
  (1)图上有什么?这棵苹果树有什么特别的地方?(树上只有一个苹果)(2)如果父子俩出去玩,看见了这棵苹果树,会怎么做?(摘、采)2. 课件“摇树”。
  (1)他们用的什么办法?(摇树)(2)他是怎么摇的?(使劲、用力、屁股撅得高高的)(3)爸爸屁股撅得高高的,两只手紧紧地抓住树干,拼命使劲地摇,我们一起来学学。(课件:音效)(4)爸爸在使劲摇树的时候,儿子站在边上想什么呢?
  (5)谁来把这幅图上发生的事讲一讲。
  (6)爸爸花了那么大的力气,苹果掉下来了吗?有什么好办法?
  (评析:单幅出示图片,提出的问题既灵活又严谨,引导孩子细致观察,不断丰富讲述内容,逐步掌握有条理的讲述方法。并鼓励孩子用不同的语言,如肢体语言、表情语言等来表达。)(三)幼儿自主欣赏,交流漫画中间部分。
  1. 父子俩接着还会想什么办法呢?桌上有第2、3、4、5幅图片,请你们每人选一张仔细地看一看,认真地说一说,还可以夸张地演一演。
  2. 幼儿自由选择,老师巡视观察,参与倾听。
  3. 交流:
  (1)讨论画面“用拐杖扔”。
  ①幼儿个别讲述。
  ②小结:这次是儿子想的办法,把拐杖扔向了苹果,打算把苹果打下来,可是拐杖没有碰到苹果,却砸到了爸爸的头上,砸得爸爸腿都别到一起,脑袋晕呼晕呼的。(音效)(2)讨论画面“勾”。
  ①幼儿个别讲述。
  ②小结:爸爸吱溜吱溜爬上了树,用拐杖去勾苹果,我们来学学,勾,勾,再勾,再勾,勾勾勾。太累了,勾到了吗?(音效)(3)讨论画面“用鞋扔”。
  ①幼儿个别讲述。
  ②小结:爸爸脱下鞋扔苹果,猜猜会发生什么事?
  (4)讨论画面“勾鞋”。
  ①看看砸到了苹果吗?瞧,这只鞋子怎样啦?
  ②爸爸在干什么?(跳着勾鞋子),儿子在旁边又在想什么呢?
  (评析:当孩子有了一定讲述的经验与方法时,人手一份图片,充分鼓励孩子对自己手中图片进行自主观察、自主讲述和交流表述,孩子在笑声中观察讲述自己的,因为好笑着急的去讲给别的孩子听,加剧了这种急于互相表达讲述的欲望,自然有效地促进了孩子相互间的学习交流和合作学习。)(四)师幼共同欣赏漫画结局。12
  1. 父子俩想了许多办法,得到了最后一只苹果吗?猜猜他们会不会继续想办法?
  2. 课件画面“走”。
  (1)瞧,他们转身走了,无可奈何、垂头丧气的走了。我们学一学。(音效)(2)学的时候,苹果掉下来了。(瞧,这最后一个苹果真是会捉弄人,刚才父子俩想了那么多办法,它不掉,结果他们一走,就自己掉下来了。)(评析:结局的出人意外,掀起活动的又一高潮,孩子讲述的欲望,浓厚的兴趣参与,都情不自禁的用肢体语言、表情语言等来表达。)(五)完整欣赏漫画。
  1.(课件六幅)还记得刚才父子俩都想了哪些有趣的办法?
  2. 完整欣赏讲述漫画。
  (评析:从单幅到自主再到现在的六幅同时呈现,引导幼儿完整的讲述。充分体现了幼儿自主学习、合作学习。)(六)学学漫画中幽默的动作。
  听音乐,幽默夸张地学动作,走出活动室。
  (评析:从孩子夸张的语言和表情动作看出他们对漫画的喜欢,感受到了漫画带来的无穷乐趣。)
  五、活动反思:
  这组漫画围绕父亲与儿子摘苹果这件事展开,孩子有一定的生活经验知识来支持讲述,所以讲述欲望自然的激发。活动的问题设计注重挖掘幼儿讲述点,能以幼儿为主体,逐步让孩子学习丰富讲述内容。活动中有多媒体课件的参与,每当形象滑稽的人物做出一个个意料之外的动作时,画面、声效也极大的渲染了活动的情境,让孩子更加有话可讲,有情可述了。这样一来,以画代字、有图无文的漫画也就变的更加生动和惟妙惟肖了。活动中老师以夸张的语言和表情动作激起幼儿的热情,引领孩子走近漫画。自然的过渡到让孩子去发现、交流、表达。在开心的笑声中孩子们感受和体验了漫画的快乐,也让幽默串起了整个活动。
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