大班语言冬冬的小白兔_大班语言活动:冬冬的小白兔

幼儿园大班语言教案 2024-01-29 网络整理 晴天

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设计思路    新《纲要》中指出“教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发时间当中的教育价值,把握时机,积极引导。”因为马上要上学了,孩子们对小学方面的信息特别感兴趣,在平时的日常生活中,总喜欢向成人或同伴讨论有关小学的问题。如:“学校会有玩具吗?”、“小学的老师会不会很凶啊?”、“小学生在学校里是怎样生活的?”针对孩子们的需要,我选择了与孩子们生活相关、有意义的一个读本:《冬冬的小白兔》。这个读本就是讲述一个发生在小学里的故事,故事由“小白兔去哪里了”这一线索贯穿,画面内容表现的都是学校里的一些环境设置。在这次活动中,我将重点引导孩子仔细观察每一副画面,旨在让孩子了解小学的一些环境设置及每部分的功能,并通过画面观察及已有的经验寻找小学与幼儿园的区别,同时创设良好的语言环境,使孩子想说、敢说,大胆说出自己对小学和幼儿园的不同见解。教学目标1、喜欢阅读这本书,在阅读过程中能带着问题进行思考;初步感受小学生活的乐趣,萌发对小学生活的向往。2、通过观察每一页画面,大胆想象故事内容,并能用自己的语言对画面进行讲述。3、根据小兔子去哪里的这一线索,了解小学的环境设置,比较小学生的学习、生活坏境与幼儿园的不同,知道小学环境的构成和每一部分的功能;经验准备1、教师和幼儿一起参观过小学2、幼儿知道一些有关小学方面的信息教材准备1、大书,将文字部分遮盖,留画面2、表格教学过程一、通过谈话,引出故事。师:前几个星期,老师带小朋友去参观了附近的小学,我们都发现了小学和我们幼儿园有很多一样的地方,也有很多不一样的地方。今天,老师带给大家的故事书中,是一个小学生哥哥的故事。。。二、师幼一起阅读大书,一边观察一边思考和填写表格。1、封面阅读师:这本书的名字叫《冬冬的小白兔》通过提问,引导幼儿观察封面:谁是冬冬啊?小白兔在哪里?他要带着小白兔去哪里呢?2、引导幼儿逐页观察大书,了解小学的环境构成师:这是什么地方?你怎么看出来的?教室里都有什么?小学生在干什么?小白兔会乖乖的在那吃饼干吗?1)、幼儿讨论、猜测小白兔去哪里了?师:小白兔会去哪呢(将前期讨论中画好的小学平面图出示给幼儿,作为参考,请幼儿猜测)2)、引导幼儿以小兔子去哪里的这一线索观察下面的画面。3)、教师通过提问,引导幼儿细致的观察每一页画面,了解小学环境的构成以及每一部分的功能。比较小学和幼儿园环境的区别,鼓励幼儿利用已有经验大胆的讲述自己小学和幼儿园的区别。师:这是什么地方?小兔子在这里吗?它是作什么用的?幼儿园和小学的这个设施、建筑等一样吗?4)、师幼一起讨论故事结果师:冬冬在小朋友的帮助下终于得到了老师的原谅,现在老师把小兔子还给冬冬了,但是老师会对冬冬他们说什么呢?冬冬他们的表情和动作是怎样的?他们会说什么呢?三、逐页温习读本,幼儿看图讲述。1、幼儿用自己的话讲述画面内容。师:请一个小朋友用自己的话讲述这一页的内容。(。。。)看看书本上是怎么说的?2、教师带幼儿一起朗读大书。四、结束活动    师:这本书的后面有一个很好玩的迷宫,老师把你们的小书都放在图书角,我们一起去看一看,玩一玩吧。活动反思    由于活动符合幼儿现实需要,即使活动开展时间较长,孩子们还是一直保持着积极参与的态度和浓厚的兴趣,活动结束后,孩子们和我似乎都有意犹未尽的感觉。课堂中由于教师的细心引导,孩子们的积极参与,通过观察画面、回忆、比较等方法,孩子们说出了自己对小学和幼儿园的不同见解,对小学生活、学习环境有了更进一步的了解,且表现出对未来小学生活的向往。整个活动,虽然目标有所达成,但开展活动过程中,还是存在一些细节问题,如:1、《纲要》中指出:教师应善于挖掘教材中的教育价值。本次活动,我有些局限于《教师指导用书》,其实还有很好的教育价值没有体现出来,比如:上小学应该要带什么东西?可以扩散思维,利用读本挖掘出其他方面的教育价值。2、活动组织过程中存在的问题:    1)、时间过长,分配不合理。在上课之前我应理清楚读本中,哪一页可以随便带过,哪一页要重点引导观察,且可以采取图文同时进行的方式来缩短时间,把握时间。    2)、我的引导需加强,如:在厕所那一页引导孩子知道小学厕所离得远,下课后早点做准备上厕所等。    3)、当小朋友的答案出来以后,我的回馈方式局限于“重复”。如:有的孩子回答问题声音小,我应该通过问其他孩子:你们听到了吗?然后引导孩子再大声、清楚的说一遍,可以达到双向效果,孩子的表达能力和倾听习惯都能得到提高。而且,要学会追问,当孩子问题回答出来以后,要学会继续问:为什么?怎么会这样想?等等。    4)、组织形式可以多样化,可以多进行分组讨论,让每一个孩子有机会说。    通过这次活动,我清楚了自己在组织活动中的问题所在,在以后的日常教学中应要多开阔思维、动脑筋思考,不断学习、反思,使以后开展的活动更加完美。

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