[情景教学是以学生为中心吗]注重情景教学,发挥学生主体作用
【jiaoan.jxxyjl.com--英语教学反思】
本节课的教学内容是牛津英语3B教材M3U3第三教时.主要教学目标有:1.让学生会听,说,读,写单词sweater,jacket,season.2.让学生会读,写句子What season is it?It is…3.让学生能正确运用句子What season is it? It is…4.通过游戏,让学生了解每幅画表示的季节.教学重点,难点是让学生能正确问答What season is it? It is…基于三年级学生的年龄特点,他们年龄小,注意力容易分散,生动,形象的事物才能更有效的引起他们的长时注意.故在一些新知识的引入,情景的创设上采用了多媒体教学.设计.帮助学生更好的理解和掌握知识.在教学句型What season is it?It is…时,我先用媒体出示春天的美丽图片,让学生猜What season is it?It is..再通过其他三个季节的不同特征来巩固句型.为了让学生能更好的掌握句型.我用媒体播放不同季节不同的声音.让学生猜是哪个季节.这样既训练了学生的听力,也吸引了学生的注意力.
老师的教是为了以后的不教,所以课堂上应注重学生一些学习的方法,规律.在本课的单词教学中,我注重让学生初步感知发音方法,了解发音规则,培养他们一定的单词拼写能力,为以后更快更好地记忆和学习新单词打基础.如教单词jacket时,我先引出旧单词apple,bag, cat.a的发音来引出新单词jacket.
在这节课中,也有许多不足之处,如在做Read and guess时.我应该放手让学生去说,去猜.这样学生会更加干兴趣.效果会更好.
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