[四上英语教学反思]英语教学反思之四

英语教学反思 2023-09-08 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--英语教学反思】

在本学期的英语教学中,我认识到以下几个问题:
一:刚学英语的时候,学生对英语这门课程充满好奇,喜欢学习、模仿。但是,自从小学开设了英语,学生在小学接触过英语了,神秘感没有了,学生学英语的好奇心逐渐减弱,随着学习难度的增加,部分学生产生了消极情绪,学习没有兴趣,甚至厌学。
二:教师面对一些整体学生进行教学的态度误区。我平时对学生学习英语的要求过于严格,不能注意到学生的差异性,没有发现他们接受语言的快慢程度,最终导致有的学生吃得饱,有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪:上课或讲练习的时候,就会马虎,注意力不集中。
  从以上两个问题中,我体会到:学生学习语言的能力是因人而异的。有差别是正常的,要教好每一个学生,但不能要求每一个学生都一样、一个模式,不能要求学生都按一个模式去发展,而是开发学生不同的潜能,发展学生学英语的各方面能力。而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。我认为关键是从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中,让学生做到听、说、读、写并举,眼、耳、口、鼻、脑并用,是激发学生学好英语的关键。学生的学习类型是有差异的。而没有学习兴趣的差异更大;学生的喜爱也不一样,有的喜欢听说法,就是一直看着老师,听老师说,很少看书本;有的喜欢阅读法,就是一直盯着书本看,很少看老师或黑板。因此,英语教师必须运用多元化的教学方法,激发每个学生的学习兴趣,能让他们喜欢英语。除了激发学生的兴趣之外,还要培养学生多听、多练、多参与。课堂教学是由师生共同完成的,课堂教学的过程应是师生共同参与,相互合作,创造性地实现教学目标的新过程。

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