《看雪》课文_《看雪》课堂实录
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南京市游府西街小学 吕立晨
课文 在我国台湾省,是很难看到雪的。 过春节的时候,孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。那是用洁白的棉花做成的。 孩子们问老师:“您看见过真的雪吗?” 老师微笑着点点头。 “您是在哪儿见过的?”孩子们惊奇地问。 老师说:“小时候,在我的故乡。”她顺手指了指地图上的北京。 “北京离这儿很远吧?”孩子们问。 老师说:“不算太远。”接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。 冬天,天上飘着雪花,地上铺着雪毯,树上披着银装,到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗,玩得可高兴了! 孩子们争着问老师:“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?” 老师望望大家,深情地说:“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢!” 课堂实录 师:今天这节课我们要学习一篇新的课文,请大家伸出右手,和吕教师一起写课题(师板书课题,边写边讲解写法,学生书空)师:“雪”字要注意四点的方向是一样的。齐读课题。师:敢于把课文读给大家听吗?哪些同学愿意读第一段,第二段?第三段?……师:其他同学干什么,你们也有任务,你们是评委呀,你们知道什么样的人当评委吗?都是很厉害的人当的,你们要认真听他们的朗读,看字音是不是读得正确,句子读得通顺吗?(生轮读课文)师:评委们来说说。生:我觉得XX读得很好,不过有一个字读得不够正确。师:那你帮帮他(帮读)师:这位评委很好,能先表扬他的优点,再指出不够的地方。生:XX读漏了一个字。师:你听得真仔细,看来,你们在家认真预习了,真好。师:我们来读读生字词语吧。(出示词: 商店 橱窗…… )(生齐读词语)师:刚才,11位同学都读得很好,吕老师也想给大家读读这篇课文,大家边听边认真思考,哪些地方还不太明白。(师配乐范读)师:小朋友都听得入神了,吕老师看出你们在思考,有什么不明白的地方?生:我不知道“升起”是什么意思?生:我不知道什么叫“童年”?生:什么叫“银装”?生:什么是“情景”?生:台湾和北京是很远的,课文为什么说不太远?(生指地图)师:你怎么知道?生:我家有地图,所以我知道。师:你真是个爱学习的孩子。生:什么叫“橱窗”?师:课文里的橱窗指什么?就是商店里沿街面展示商品的玻璃柜子。生:北京小朋友盼着他们来玩什么意思?生:就是北京小朋友很希望他们来北京玩。师:盼着就是希望的意思。师:下面我们就带着问题去学课文。春节,台湾的小朋友在橱窗里见到了谁呢?生读课文:在我国台湾省,是很难看到雪的。在过春节的的时候,孩子们在橱窗看到了美丽的雪景,那是用棉花做成的。(一生提意见:他读得有感情,但是读得太慢,轻声读成了重声)师:台湾是什么地方?生:是中国的一个省。(认读“省”字)师:台湾在这儿,南宁在这儿,(老师指地图)都在我国的北方,所以那儿像我们这儿一样,很难看到雪的。这个问题懂了吗? 指名再读课文。师:他丢了一个字,听出来了吗?(生再读)师:台湾小朋友只能在橱窗的看棉花,那他们跟老师说了什么话?我们看课文。 (指名几位同学分角色读课文,其他同学继续当评委)生:他们读得很好。生:他们读得快了些。生:秋生同学当老师读错了几个字。师:他有点紧张。他们对什么感到惊奇?(出示句子:孩子们问老师:您看见过真的雪吗?老师微笑着点点头。“您是在哪儿见过的?”孩子们惊奇地问。)生:孩子们对雪惊奇。生:他们不是对雪惊奇,而是很难看到雪,北京能看到雪。师:你们能不能把这种惊奇的语气读出来?生自由练读,再指名读。师:老师在哪儿见过雪呢?师:老师看着地图,不禁引起了思乡之情,谁来读出他的思乡之情。指名读课文师:你还真有点像老师。想读的站起来读。(生读课文)师:接下来我们还是分角色来读(分工朗读)(老师接着就娓娓动听地给同学讲起了玩雪的情景。)出示雪景图片,师朗读课文。师:同学们听得笑呵呵的,台湾小朋友仿佛来到了白雪世界,如果你们来到这儿,你想干什么? 生:我想堆雪人。生:我想打雪仗。师: 能不能把你的感情用朗读表现出来,谁来读第9段。
(指名读第9段)师:你看,这雪花从天上飘落下来,多么像雪毯(出示图片)。师:什么叫银装?生:雪下下来,落在树上,铺在地上,就像给它穿上一件白色的衣服,雪闪着光,所以“银”字用金字旁。(指名读句子)教师引读。师:想读的同学都站起来读第9段。(生读)师:你们是不是希望现在就落下雪来呀,台湾小朋友也和你们一样,你们看他们是怎么说的呢?我们也一起来争着说说看。(争着问)师:那里的小朋友也盼着你们去那儿看雪呢。师:出示识字三:台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。师:为什么说不太远?因为我们是一家,虽然相隔遥远,感觉还是很近的。这一课的生字词语都会了吗?我们一起再来读一读。(出示课件,生读)哪些字难写呀? (打,指,接,做做动作)师:那“接”字怎么写呢?师边写边讲解写字:写字前我们先做一个小气功:身正,胸直,臂开,足弯, 描一个写一个。(生写字,轻音乐起) 师:这堂课,同学们学得很认真。本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyuwenketangshilu/128156.html
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第二课时第一部分 师:大家觉得研究这些问题有意思没有? 生:有。 师:那咱们接着研究。再来考虑这个(指板书“低吟”)咱们归纳一下,谁再把后面的好好读一次,读到什么情感呢?他先看到草原的整体,后来看到草原的什么? 生:后来看到草原的部分。 师:草原的细部,看得非常细,对不对? 生:对。...
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赵州桥课堂实录_赵州桥课堂实录详细阅读
第一课时(在提示课题和生字词教学以后)师:下面我们学习课文。赵州桥为什么有名?它在设计上有什么特点?请翻开书听老师读课文。(范读)请大家像老师这样读课文。(学生自由朗读,教师个别辅导)师:同学们读得不错。下边让我们用心地把课文读懂,要特别注意赵州桥在设计上有什么特点。谁先把第一段读一下(指名读)...
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落叶 秋天到了,天气凉了。一片一片的树叶从树枝上落下来。 树叶落到地上,小虫爬过去,躲在里面,把它当作屋子。 树叶落在沟里,蚂蚁爬上去,坐在当中,把它当作船。 树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作伞。 树叶落在院子里,燕子飞来看见了,低声说:“电报来了,催我们赶快到南方去呢。” 窦桂梅《落...
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