[我选我课文]我选我

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教学建议

教材分析

这篇课文讲的是班上的劳动委员李小青转学了，补选劳动委员时，王宁提出选自己，并说了选自己的原因，同学们热烈地鼓掌表示同意。

本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，明白王宁为什么要选自己。

教学建议

一、识字、写字教学

1．识字教学

本课9个生字中，“今”“林”的韵母是前鼻音，“名”和“让”的韵母是后鼻音，要指导学生读准字音。

指导学生分析识记以下几个字。

“今”的最后一笔是“ ”，不能加一点。

话：右边是“舌”，不是“古”。

要联系课文中的有关句子，了解字、词的意思，有的字还可以采取扩词的方法帮助了解字义。

2．写字教学

“让”“说”“话”左窄右宽。“今”的“人字头”撇捺起笔相接，开口度大，下面的点在横中线与坚中线的交点处。“为”的笔顺是 。

二、词句教学

“教室里静悄悄的，大家都在想。”“静悄悄”是一点声音都没有。要让学生明白大家对补选劳动委员是很认真的。

王宁说“”，大家都愣住了。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况，呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。

王宁说：“我和李小青是好朋友……”这段话讲了王宁选自己的原因，是课文的重点，要让学生多读，体会王宁说的话，一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点，二是王宁有信心，有决心，能做到像李小青那样热爱劳动，关心集体。

“王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。”要让学生体会到，掌声表示全班同学十分佩服王宁自己选自己的行为，相信王宁一定能当好劳动委员。

三、朗读指导

朗读时要注意读出不同的语气。如“选谁呢？”要读出思考的语气。“”要读出坚定的语气。老师的话要读得使人感到和蔼可亲。王宁说的选自己原因的那番话，要读得很诚恳，表示他选自己是为了向李小青学习，为大家服务。

四、课时安排

教学本课可用2～3课时。

教学设计示例（一）

9．

教学目标

1．学会本课9个生字和5个词语。认识“班、静、悄、亲、切、集、体”7个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。

教学过程：

第一课时

（一）揭示课题。

1．用选举实例引入，激发学习兴趣。

2．板书课题，提问：读题后，你最想知道什么？

（二）初读课文。

1．借助拼音自读课文，读准字音，把句子读通顺。想想你想知道的问题明白了没有。

2．数数共有几个自然段。

3．指名分段朗读课文，读后评论。

（三）学习课文。

1．学习第一自然段。

（1）指名读，说说这段告诉了我们什么？

（2）理解“劳动委员”。

（劳动委员负责班里的劳动卫生工作，班上没有劳动委员可不行。）

（3）齐读第一段。

2．学习第二段。

（1）自由读第二段，想想通过读自己知道了什么，还有没有不明白的地方。

（2）班内交流。

（3）提问：王宁选自己当劳动委员经过思考了吗？你是怎么知道的？理解“静悄悄”是一点声音都没有，说明大家对补选劳动委员是认真的。

（4）指导朗读。

“选谁呢？”要读出思考的语气，“”要读出坚定的语气。

3．学习第三自然段。

（1）自由读。思考：①王宁说“”后，大家为什么都愣住了？②王宁为什么要选自己当劳动委员？

（2）小组讨论。

（3）班内交流。

（①“愣住”的意思是遇到没有想到的情况，呆住了。原因是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。②王宁选自己的原因，一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点；二是王宁有信心、有决心，能做到像李小青那样热爱劳动、关心集体。）

（4）齐读王宁说的话。要读出诚恳的语气。

4．学习第四自然段。

（l）出示课件：同学们表情怎样？他们在干什么？老师表情怎样？

（2）自由读。

（3）提问：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？

（同学们都觉得王宁的想法很好。相信他一定能说到做到，都非常欢迎他当劳动委员。所以，王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声。）

（4）齐读。

5．练习有感情地朗读全文。

（四）总结全文。

知道王宁选自己当劳动委员的原因后，你受到了什么教育？

第二课时

（－）检查复习。

1．指读课文。

2．认读生字。

（二）分析字形，指导书写。

1．读课后生字，说说自己能记住哪些字，用什么方法记的。

2．班内交流。

3．重点指导：

今：下面不能加一点。

心：注意“三点”的位置。

4．在教师的指导下练习书写。

板书设计：

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