《大熊猫》教学设计_《大熊猫》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案模板】
之一 本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoanmoba/176937.html
北京市海淀区二里沟中心海淀实验小学 王素巍
教学要求:
1,教学生认读15个生字.
2,正确流利地朗读课文.
3,培养学生有顺序地,仔细地观察事物的能力.
4,通过学习本课使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性,树立保护动物的意识.
教学重点:
1,教学生认读15个生字.
2,让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性.
教学难点 :有顺序地说出大熊猫的外形特点
教材分析:
本课是一篇说明文.通过学习课文,一方面可了解有关大熊猫的外形特征和生活习性,另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,从而树立保护动物的意识.同时课文中又安排了15个要求能认的字和8个要求会写的字.在教学时,老师可以把课文的学习和学生的课外学习融合到一起,使学生更多的了解大熊猫的习性,掌握大熊猫的特征.
教具准备:
1,动物园的熊猫馆录像
2,生字卡片.
3,熊猫白描图.
4,水彩笔.
教学过程 :
一,激趣导入 ,揭示课题
小朋友们今天真有精神,今天老师带你们到动物园去玩儿,好吗?动物园里有许多动物,现在咱们就去看一种珍奇的动物吧!
1,( 放动物园的熊猫馆录像)
2,小朋友们快看,是谁来迎接我们啦?(板书课题大熊猫)让我们大声地跟它打声招呼吧.(齐读课题)
二,朗读课文,认识生字:
1,初读课文,感知课文内容.
刚才看了大熊猫的录像,你们觉得大熊猫可爱吗?下面,请小朋友们打开课本的29页,读一读《大熊猫》,如果遇到不认识的字,你该怎么办呢?
生:请拼音朋友帮忙.请老师,小朋友帮忙.在生字表中找一找.猜一猜等方式.
师:这些都是解决困难的好方法,请小朋友自己读一读.
(1)自己读课文,边读边标出自然段,并用自己喜欢的方式学会不认识的字.
师:刚才我听有的小朋友读得又准确又响亮,棒极了!让我们听听你的同桌怎样读?如果他读得好可以夸夸他,如果他遇到困难,你应该帮助他.
(2)同桌互相读课文,想一想:课文里写了大熊猫什么?
(3)小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好,可以站起来读给大家听一听.
师:小朋友读得既流利又有感情,我也想试一试,读给你们听,行吗?
(4)老师范读课文.
师:大熊猫这么可爱,你能准确说出他的外形特征吗?
(5)指明读第二自然段,其他同学边听边思考问题,然后交流.
师:大熊猫不仅模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的?
(6)自己读第三自然段,然后交流.
师:大熊猫说:"既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚,我还想给你们介绍几个生字朋友,好吗?
2,认识生字
(1)拿出自己的字卡,四人一组学习生字,看看哪一组学字的方法多,记字的方法好.
师:刚才有的组的小朋友识字的方法不仅多,而且还很巧妙.谁愿意做一个出色的小老师来领着大家读一读.
(2)小老师领读生字.
师:大熊猫觉得你们的生字读得不错,它建议我们班举行一场击鼓传花的识字比赛,小朋友有信心吗?
游戏规则:我请一名学生背对大家敲鼓,当鼓声一响的时候,前面的小朋友迅速地向后传小花,鼓声一停,小花的主人就读出我指的生字.读对的,就可以把小花装在自己的成长袋里!
(3)游戏:击鼓传花识字.
三,小组合作,拓展思维
1,大熊猫这么可爱,你还了解到它什么知识了?老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料(照片,书上或网上下载的有关知识),都带来了吗?
2,请大家四人一组互相讨论,交流一下.
3,小组代表介绍交流成果.
你们真是爱学习的好孩子,通过自己的努力,学到了那么多课外知识,老师真为你们高兴!
四,动手操作,加深印象.
大熊猫是我们国家的"国宝",它那么可爱,小朋友们应该怎样做呢?(保护它,不伤害它.)
最后请拿出你的水彩笔,画一画,描一描大熊猫的样子吧!
板书设计 : 大熊猫
(外形特征) 胖乎 短 黑圈
熊 物 最(生活习性) 候 爬 爪 抱 睁
(食物特点) 香
>
-
《春风吹》教案|《春风吹》教学设计之三详细阅读
一、教学目标 ： 1、学会正确流利的朗读课文，有感情的背诵儿歌。 2、正确认读词语，学会本课生字“春、桃、吹、得”。 3、认识春天的特征，知道春天是播种的大好季节。 二、教学重点和难点： 重点：学会四个生字，有感情的朗读儿歌。 难点：理解“吹绿了柳树、吹红了桃花”、“吹来了燕子，吹醒了青蛙”的句...
-
《啄木鸟》教学设计思路的课件?|《啄木鸟》教学设计详细阅读
之二 教学目的：1 认识14个生字及多音字“干”。2 通过学习使学生了解有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的知识。3 培养学生有感情朗读课文的能力，渗透环保意识。教学重点：认识14个生字。教学准备：课件。教学过程 ：一、出示课件，引出课题。师：老师为小朋友们带来一幅画，小朋友想看吗？出示课件。（一棵哭泣的大...
-
[《小猴子下山》的教学设计]李吉林教学设计——《小猴子下山》详细阅读
李吉林 [教学要求] 一、从小猴子下山一事无成的故事里，教育学生做事必须一心一意。 二、认识生字：猴、块、非、扛、棵、桃、扔、捧、圆、可、林，会用“又……又……”“蹦蹦跳跳”，并初步学会运用量词“一只、一块、一个、一棵”。 三、能流利地有感情地读课文，并能复述。 课前准备：放大课文插图。 [课时安...
-
[小白兔的自述作文400字]小白兔的自述详细阅读
泥猫供稿 我的眼睛 我的眼睛红红的，就像一对红宝石。你可别以为我得了什么“红眼病”，这都是因为我们兔子的眼睛里有细细的小血管。我的灰兔哥哥和黑兔弟弟的眼睛，看起来都不红，只有我的眼睛在白白的身躯映衬下，显得特别的红。 我的尾巴 如果你摸摸我的尾巴，一定会摸到一个硬硬的东西，啊！是一根骨头。它和刚出...
-
[给妈妈的礼物实用]《给妈妈的礼物》教学设计之一详细阅读
教育学院 舒水琴 教学目标 ：1．学会7个生字：送、什、么、朵、还、写、高、兴，认识新的偏旁，理解“生日”、“喜欢”、“祝”、“高兴”等词语的意思，能用“喜欢”说一句话。2．能正确地朗读课文3．能制作并说清楚怎样制作一件小礼物送给妈妈4．体会关心他人的感情重点难点：生字词的教学是难点，重点是让小朋友...
-
复制也是一种创新_这也是一种创新详细阅读
江苏省无锡市扬名中心小学 李 健 （出示句子：司马光搬起一块大石头，用力往缸上砸。生读句子。） 师：老师将“搬”字换成“拿”字，大家再读一读。（生再读句子。）换掉好吗？为什么？ （通过朗读比较。） 生：因为是一块大石头，司马光“拿”不动，要用“搬”。 生：我有补充，用“搬”字，说明东西很重，用“拿...
-
《我家住在大海边》识字教学设计_《我家住在大海边》教学设计之二详细阅读
教育学院 吴伊娜 教学目标 ：（1）理解课文，初步培养学生热爱家乡的思想感情。（2）学会生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，学会用海、面组词。会正确得读和写。（3）学会有感情地朗读课文，会用“有…有…还有…”说话。课时安排：2课时课前准备：一块写了生字并注音的小黑板第1课时教学要点：初读课文，学习...
-
【《燕子妈妈笑了》读后感】《燕子妈妈笑了》教学设计详细阅读
之二海淀区海淀中心中关村一小寄宿部：马莹 教学要求：1 认识15个生字，继续进行渗透性识字。2 正确、流利有感情地朗读课文。3 继续培养学生自主、合作的学习能力。教学重点：1．继续培养学生自主识字的能力。 2．鼓励学生将感悟到的情感读出来。教学难点 ：培养学生自主、合作的学习能力。教学准备：生字卡...
-
【错误也是美丽的】错误也美丽——《乌鸦喝水》教后有感详细阅读
黄永祥 我们教育工作者总有一个根深蒂固的观念，认为教育的目的之一：是为了让学生在日后的学习、生活和工作中少犯错误或者是不犯错误。由此看来，“错误”成了我们教育的“敌人”。对此，我也一直坚信不移。不过，最近耳闻目睹这样一个教例，让我坚信多年的这个观点发生了改变。 某教师在教学《乌鸦喝水》时，组织学生...
-
【北师大出版社元宵节教学设计】《元宵节》教学设计详细阅读
之一作者：官桥中心小学 王建土 教学目标 ：1、认识10个生字，写字8个。2、正确、流利地朗诵并背诵课文。3、培养收集资料的能力。4、了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情。教具、学具准备：生字卡片、教学挂图活动过程 ：一、放飞想像，体验幸福1、请生闭上眼睛，想像一下去年的元宵节...