《司马光》文言文赏析_《司马光》片断赏析之一
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案模板】
小学语文新大纲注重培养学生的创新精神，强调学生进行自主的语文实践活动。学生的自主学习要贯穿于教学的全过程，教学中要充满着有个性和积极思维的语文学习活动，让学生在丰富多彩的i吾文实践活动中学语文、用语文、长才干、学做人。
小学语文新教材第二册＜司马光》是一篇传统教材，教学时怎样才能体现新大纲的精神呢?重点部分的教学我做了如下的思考：
一、读读、看看、议议。
让我们来看看司马光为什么“砸缸”救小朋友。
1．自由读读课文，看看那口水缸在哪里?是口什么样的水缸?用“——”画出有关句子。(第二自然段)
2．认真读第二自然段，观察插图。(有条件的学校可用投影仪将课本中的插图放大，集体现察。) 小组讨论：一个小朋友掉进那口水缸里，司马光为什么要“砸破”缸救那个小朋友?(引导学生认真观察插图，认真读第二自然段理解：和图上的孩子相比，文中写的“大水缸”是相比孩子们的个子还高。而且体积大，能装许多水。”1上学生在读读、看看、议议中弄明白，那样“大”的水缸，又是牥装满”了水，说明小朋友掉进缸以后，整个儿会被淹没，会有生命危险，所以司马光要“砸破”那口缸，让水流出来，才能救小朋友。)
二、读读、演演、问问。
司马光是怎样救掉进缸里的小朋友的呢?
1．找出有关“怎样救”的段落。(第五自然段)读读，画出”怎样救”的句子，点出重点词语。(“司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。”)
2．表演体会司马光“怎样救”小朋友，看谁把司马光的表情、动作演得像。(表演、评议)
3．再读第5自然段，对司马光“怎样救”小朋友的表现提出问题，想想、议议。(教师可从学生实际出发，启发引导学生通过再读第5自然段后提出：司马光为什么“没有慌”?当时他会怎么想?他怎么会知道“举起一决石头，使劲砸那口缸”?石头是哪里来的?为什么要“几下子”把缸砸破?——使学生在读的基础—亡，有充分思考的余地，培养学生逐渐养成会独立思考的习惯，同时对司马光在小朋友遇到生命危险时“没有慌”，沉着冷静，急中生智，动脑筋、想办法，化险为夷会有更进一岁的理解。)
4．引读第5自然段，说说你从司马光的表现中明白了什么?你会对司马光说些什么?(让学生从事情本身以及事情所说明的道理等等角度各抒己见。)
5．引读第4自然段：当看到一个小朋友掉进大水缸里。别的小朋友是怎么办的?
6．大组对比读第4、5自然段。分角色表演(司马光、掉进缸的小朋友、众小朋友)看谁演得最像。再说说“都慌了’和“没有慌”的不同结果。
三、思考、想象、设计。
你认为还有什么办法能救掉进缸里的小朋友?(可让学生充分地想象，允许学生设计出不同的办法如——大家都伸手去拉；找树枝伸下去让掉进缸里的小朋友拉住树枝众小朋友再一起拖；甚至说一齐把缸推倒等等。只要理内充分，想象合理，就要给予充分肯定，也鼓励有争论。) 四、扩展活动。在学生已充分朗读课文，理解课文内容的基础上，可安排一些“难题”让学生想一想，如：家里炒菜时油锅突然燃起来了怎么办?一不小心把乒乓球踩凹了怎么办?热闹的大街上和父母走散了怎么办…让学生进一步明白遇事不慌张，要积极动脑筋自己想办法解决的道理。在说的同时，要注意引导学生把句子说通顺，把意思表达得更清楚一些。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoanmoba/176762.html
-
[《朝花夕拾》]《zh ch sh r》教学设计之三详细阅读
教学目标 ： 1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。 3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使...
-
司马光板书设计图片_《司马光》板书设计 之一详细阅读
江苏 柏正兰 《司马光》主要讲司马光急中生智砸缸救小朋友的事。板书设计 如下： 标点符号、几何图形、简笔画等在板书中的运用，改变了过去板书设计 刻板的模式，拓宽了学生想象的空间。这种图文并茂、活泼美观的板书，既调动了学生兴趣，又激发了学生的创新意识。 《司马光》板书设计 之一...
-
[学画教师节手抄报]《学画》教学设计之二详细阅读
佚名 教学目的 1 理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。 2 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2段。 3 学会本课11个生字和由这些字组成的新词。 教学时间 3课时。 教学重点 1 朗读课文，理解课文内容，背诵课文第2段。 2 学会本课...
-
[《司马光》文言文教学设计]《司马光》教学设计之六详细阅读
秦丽娜 教学设想： 《司马光》是国标本人教版一年级下册第六单元的一篇讲读课文，这是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的事。全文共有六个自然段，从落水到得救，情节扣人心弦。本课的教学，要使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，同时，通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品...
-
[琥珀第二课时教学设计一等奖]《学画》第二课时教学设计之一详细阅读
义乌市香山小学 何雪燕 一、教学目标 ： 1．学习课文第2、3段。理解“傍晚、满湖通红、山神、省下、灰心”等词语的意思。 2．懂得学习上遇到困难不能灰心，要有信心，坚持天天学，认直学，就一定能取得好成绩。 3．继续培养学生的朗读能力，并背诵第二段。 二、教学重点、难点： 重点是第2段的语言文字训练...
-
生疑的意思_生疑 感悟 和谐详细阅读
——《学画》教学实践与反思作者：周全英 一、教学片段。 我在教学第三册语文第19课《学画》时，设计了这样的程序： 生：读课题。（课件显示一池美丽的荷花以及课题） 师：读了课题，小朋友有什么问题吗？ 生：谁学画？ 生：画什么？ 生：为什么要学画？ 生：怎么样学画的？ 生：最后画得怎么样？…… 师：请...
-
一年级《要下雨了》教学设计_《要下雨了》教学设计之五详细阅读
佚名 【教学要求】 1 学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用“忙着”、“连忙”练习说话。 2 理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。 3 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。 【重点难...
-
古诗《春晓》教学设计_《春晓》教学设计之七详细阅读
深圳市南山区后海小学 赵志祥 学习目标 1．会认“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字。 2．正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。 3．初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。 课前准备： 1．每个学生自做一份本课生字小卡片。 2．学生预习：读读课文，同学间相互帮助，...
-
一年级《小小的船》教学设计_《小小的船》教学设计之六详细阅读
《语文新课程标准》指出:小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。在低年级，我认为语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣，扎实语言文字的训练。 《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮...
-
[一年级《要下雨了》教学设计]《要下雨了》教学设计之六详细阅读
刘晋华 《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。这既是一篇学习语文训练语言...