[80年代小学语文课本第一册]小学语文第一册《ang eng ing ong》教学设计

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教学目标 ：
                  1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
                  2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
                  3、能够根据音节拼读句子。
                  4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
                  5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。
                  教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。
                  教学难点 ：en—eng、in—ing的读音容易混淆。
                  教学时间：2课时

                  第一课时
                  课时目标：
                  1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
                  2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
                  教学过程 ：

                  （一）复习旧知，导入  新课。
                  这节课我们要学四个后鼻韵母：ang eng ing
                  ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发“-n”的时候，口开得大不大？
                  今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
                  （二）学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。
                  1、-n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。
                  教师讲解：-ng有四个好朋友。（在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。）
                  2、请同学拼读后鼻韵母eng ing ong。（范读、指名读、正音）
                  教师讲解：后鼻韵母中a e o实际发音跟单韵母a e o的实际发音有所不同。
                  3、教学后鼻韵母的发音。
                  （1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念ang音。
                  （2）你知道有哪些灯？念eng音。
                  （3）在-ng的前面加上i你会念吗？
                  （4）ong像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声）
                  （5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？
                  4、教学整体认读音节ying。
                  出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书ying。这里的ing加上了大y，成为了整体认读音节ying，它们的读音相同。
                  练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。
                  （三）课中操。
                  念儿歌，并配上动作表演：放羊娃，喜洋洋，
                  挥动羊鞭去放羊。
                  青青草，满山岗，
                  羊儿吃得肥又壮。
                  （四）拼读ang eng ing ong与声母构成的音节。
                  （五）书写指导。
                  后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。

                  第二课时
                  课时目标：
                  1、复习巩固后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying。
                  2、会拼读带有ang eng ing ong的三拼音。
                  3、能够根据音节拼读句子。
                  4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
                  5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。
                  教学过程 ：

                  （一）复习检查。
                  1、卡片认读an ang en eng in un ün yi yin
                  说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？
                  2、对比读：an—ang en—eng in—ing un—ong，说说每组有什么不同？
                  3、拼读音节练习。
                  （二）三拼音练习。
                  q—i—āng→qiāng（手枪）ch—u—āng→chuāng（窗户）
                  x—i—óng→xióng（熊猫）x—i—àng→xiàng（飞翔）
                  （三）根据音节拼读句子。
                  1、自由拼读句子，说说句子讲了什么？
                  2、拼读句子。（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
                  3、你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？
                  （四）拼读儿歌。
                  1、出示儿歌《彩虹》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
                  2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
                  3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
                  4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
                  5、有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。）
                  6、课后能够背诵儿歌。
                  （五）认生字。
                  1、卡片抽读认过的生字。（开双人列车）
                  2、出示生字：老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
                  3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
                  （六）巩固练习。
                  1、看谁听得清，找得对，读得准。
                  黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。
                  2、拼读音节：dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing
                  dēng long yíng huǒ chóng
                  3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。
                  （七）小结。

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