[课本剧《王二小》]《王二小》综合资料之一

一、教学要求
1.学会本课9个生字，掌握“儿童、常常、一边、八路军、山口、样子、前面、四面八方、下来”等词语。认识“帮、助、迷、英、冲”5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。

二、教材说明
这篇课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。配有三幅插图，图文紧密结合。
本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。

三、教学建议
(一)课前准备
彩色挂图或投影片，生字词卡片。《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音带。
组织学生观看有关抗日战争的影视片，如《鸡毛信》《平原游击队》《敌后武工队》等。
(二)识字、写字教学
1.识字教学
注意读准下面几类字的音：韵母是后鼻音的“王、常、样、帮、英”；翘舌音“助”；读音相近的“从、冲”。
重点指导学生分析以下几个字的字形。
员：下半部分是“贝”不是“见”。
常：笔画较多，上面是“”，不是“”。
军：上下结构，上面是“冖”，不是“宀”；下面的笔顺是车车车车。
2.写字教学
王：三横要平行，长短不同，第三横最长，第二横最短。笔顺是王王王。
“常、路”的笔画多，要写得紧凑些。“路”左半部“”(足字旁)，“口”下的右竖顶连“口”底部，右横极短，左竖略向右斜，提起笔偏左，收笔不过短横。右半部上面是“”(折文)不是“攵”(反文旁)，“”中横要短，撇向左半边的提。下面的“口”略大于左部的“口”。
(三)词句教学
第一段中“常常”，让学生知道王二小多次帮助八路军放哨。“一边……一边……”是指王二小同时做两件事：放牛、放哨。这么做，既不耽误放牛，又可以借放牛做掩护，帮助八路军放哨。
第三段中的“装着顺从的样子走在前面”，要让学生懂得，王二小不是真的顺从，而是假装的，目的是为了迷惑敌人，使敌人深信不疑。说明王二小机智勇敢。
第四段中“四面八方”，让学生知道指周围各个方面，说明敌人陷入了八路军的火力包围之中。
(四)朗读指导
教学本课要重视朗读指导。读全文，要注意逗号、句号的停顿。读第一段时要强调“儿童团员”“常常”“帮助”“放哨”，读出赞扬的语气。读第二段时要结合插图2，想象敌人威逼王二小带路时凶狠的样子。读第三段时要提示学生读得平稳、和缓，表现出王二小“装着顺从”“把敌人带进了八路军的埋伏圈”时沉着、机智的情景。读第四段要先急、快，后低沉，读出既沉痛又惋惜的心情。读第五段时，句子要连接紧些，读出胜利后的喜悦心情。
(五)练习提示
第三题选词填空，是练习区分“长长”与“常常”。这两个词字音相同，而字形和字义完全不同，容易混淆。在指导学生区分字形和字义的基础上，让他们选词填空。还可以用这两个词说句子。如：“妈妈的头发长长的。”“我们排着长长的队伍。”“老师常常表扬我。”“夏天常常下大雨。”
如果学生不会唱《歌唱二小放牛郎》，可请音乐老师教唱。
(六)扩展活动
请学生注意收集小英雄的故事，安排时间举办一次小英雄故事会。
(七)课时安排
教学本课可用2—3课时。

四、教学设计举例
(一)联系《小八路》导入  本课
1.指导学生借助拼音自己读课文，读准生字的音，读通句子，初步了解课文的内容。
2.说说读课文知道了什么?相机出示生字。“儿童团员”“常常”“八路军”等。
3.提出自己还想知道或不理解的地方。
(二)逐段指导朗读，理解重点词句，讨论解答学生的疑难问题
(三)朗读课文，复述故事
引导学生根据插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，复述课文。
(四)听《歌唱二小放牛郎》这首歌
(五)复习巩固生字词，分析生字字形，指导写字
(六)完成课后练习第三题
(七)唱《歌唱二小放牛郎》这首歌

五、参考资料
儿童团员抗日战争时期，中国共产党在革命根据地建立的少年儿童组织，叫“儿童团”。参加儿童团的孩子叫“儿童团员”。
放哨站岗或巡逻。本课指王二小留心察看有没有敌人来，帮助八路军了解周围的动静。
扫荡抗日战争时期，敌人派兵到他们认为有八路军的地方去打八路军。他们杀害老百姓，残酷实行抢光、杀光、烧光的“三光”政策。

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