怎么《画家乡》|《画家乡》综合资料之一
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教材简说
读着《画家乡》,好像置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。你看,那浩瀚的大海,掀起万倾波涛,海底蕴藏着丰富的宝藏。你看,辽阔的平原,像无边无际的绿色海洋;茫茫草原一碧千里,别有风光。你看,连绵群山,威武雄壮;一座座现代化城市,高楼大厦耸入云霄。你将再次感到我们的祖国是多么伟大,它像巨人一样屹立在世界的东方,像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。歌唱壮丽的河山,秀美的风光;歌唱富饶的土地,丰富的宝藏;歌唱勤劳智慧的各族儿女,热爱祖国,热爱家乡。这积重难返好的阅读材料,应该让孩子们好好感悟,让孩子们好好欣赏,使他们从小热爱我们的祖国,从小热爱自己的家乡,让他们提起五彩的画笔,用绚丽的色彩,把家乡,把祖国大花园装扮得更美丽,更妖娆。
学习目标
1.认识“宽、虾”等12个生字,会写“贝、原”等6个字。
2.朗读全文,背诵自己喜欢的部分。
3.在老师的指导下,描画自己的家乡。
教学建议
(一)认字写字
1.认字放在学文中,前六个字在老师精讲第2自然段时掌握;后六个分别在学生合作学,自学的过程中掌握。(见“教学设计举例”)
2.写字指导:
(1)针对写字中出现的不良现象进行指导。
占格不当:“顶天立地”、“缩在格中像蚂蚁”。指导写“男、贝”。
比例失调:偏旁部首占的位置太大,影响字体美观。指导写“爱、虾”字。
笔画错误:增减笔画,改变笔画。指导“原”(不要多加一点)、“跑”(“跑”字最后三笔是横折、横、竖弯钩,不是横折钩、竖弯钩)
(2)明确要求描红、临写。
端正姿势,执笔正确;横平竖直,结构匀称;有一定速度。
(二)朗读感悟
1.读前指导了解相关的背景知识。如:多媒体显示沿海、山区、平原、草原、城市的图片,了解不同地区的特点。
2.看图朗读欣赏,感受美丽的景色,欣赏优美的语言。
3.整体入手读正确、流利。
4.教朗读技巧,指导一段,其余自己感悟。
5.重点句子反复读,边读边想。
6.学生精读全文,背诵自己喜欢的段落。
(三)实践活动
1.当解说员,让学生以解说员的身份解说课文图片。
2.画自己的家乡,以导游身份介绍自己的家乡。
四、教学设计举例
教学思路:根据课文特点,以插图设计教学主线,体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容,增加课本的形象性而精心绘制的。利用插图来组织教学显得新颖别致,符合学生的心理,能给教学增色不少。
根据课文段落的特点,可以精读一段,明白学习方法后,指导学生小组合作学习,自己探索学习,培养学生的合作精神和自学能力。
(一)揭题导入 新课
你的家乡在哪儿?你喜欢吗?想画出来给大家看看吗?
(二)精读第二段,指导感悟
1.抓住美的景色,指导观赏。
图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜欢吗?
2.抓住美的语言,朗读感悟。
(1)老师配乐朗读,学生看图欣赏,整体感受语言的美。
(2)老师示范朗读,学生划出最喜欢的句子,读一读,说说为什么喜欢?
(3)学生自由朗读,识生字,找句的联系:
图文结合认识生字“宽、虾、脚、拣、贝、壳”
数数有几句话,每句写的是什么?
(4)指导朗读重点词句:
“那么……那么……”的句式,表达对大海的喜爱;
“一艘艘、装满”要重读,体现鱼虾的多。
3.看图介绍淘淘的家乡。
4.师生共同总结学习过程:看图—读文—看图解说。
(三)小组合作学第三段:
看图:这是谁的家乡?他的家乡在哪儿?有什么景物,他喜欢做什么?
读文:自由拼读—听同学朗读—找好词好句反复读—小组齐声表演读
解说:看图用自己的语言解说图画。
(四)自由选择一段自学:
1. 学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。
2.自学汇报展示:
(1)抢认生字:原、奔、密、匹、市、楼
(2)解说员解说图画。
(3)表情朗读最喜欢的句子。
(4)自学相同段落的同学齐读整段。
2. 出示“读读说说”,让学生读句,说句。
(五)观看课文插图多媒体课件,指导背诵
1.看图提示背诵。
2.看文听老师朗诵。
3.倾听同学背诵,回忆印证。
4.背诵自己喜欢的部分。
(六)实践活动
画自己的家乡,介绍自己的家乡。
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