【10加几及相应的减法评课】10加几及相应的减法

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级数学教案】

教学目标 

1．使学生知道的口算的道理，能熟练地进行口算．

2．使学生加深对11~20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称．

3．培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣．

教学重点

理解口算道理，正确进行口算．

教学难点 

熟练口算．

教学过程 

一、复习导入  ．

1．11~20各数的组成

分别出示数字卡片：14、17、12、11．

学生说数的组成．

2．看图列式：

出示桃子图

师：同学们对于11~20各数的组成掌握得很好，小猴子看了很高兴，它给我们送来了桃子，想慰劳一下大家，你们看，这就是小猴子拿来的桃子．

问：你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？

指名回答：教师板书：

问：这两个加法算式表示什么意思？

这两个减法算式表示什么意思？

（学生说图中“部分与整体”的关系）

师：今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识，你们有信心学好它吗？

二、指导探索：

1．出示钟表图．

师：图上画的是什么？（钟表）

钟表是帮助人们看时间的，今天我们要用它来帮助我们学习数学．

问：你能根据这幅图写出两道加法算式和两道减法算式吗？

学生口述算式，老师板书：

（教育学生看图、数数要仔细）

师：结合钟表图，说一说算式中的10、3和13分别表示什么？

（3表示盒外有3块手表，10表示盒里有10块手表，13表示一共有13块手表．）

问：你能说一说10加3和3加10为什么都等于13吗？

（因为13可以分成10和3、从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3．）

师：原来你们是根据数的组成来算加、减的，真会学习，下面我们就用这种方法再做两道题．

2．出示练习图（第81页做一做的第1题）

学生试做，然后同桌互相交流自己是怎样想的．指名说答案．

师：如果没有图，你会算这样的加减法吗？

3．出示卡片：

指名口算，说说自己是怎样想的．

学生独立完成（教材81页做一做第2题）：

  10＋7＝□     14－4＝□ 

  8＋10＝□     18－10＝□

4．出示例6：

师：这两道题怎么算呢？

学生分组讨论，然后进行交流．

（学生可能想数的组成来算，也可能用数数的方法，只要正确都应该给予肯定．）

师：加、减它们都叫什么吗？

（可以放手先让学生说一说，在此基础上进一步明确算式中各部分的名称并板书．）

5．说出例5算式中各部分的名称．

三、巩固练习．

1．口算：看谁算得对．（82页的1~3题）

10＋2＝      17－7＝       13＋1＝

14－10＝     15＋10＝      15－2＝

6＋10＝      14－3＝       16－10＝

10＋1＝      9－8＝        7＋10＝

15－5＝      9＋1＝        12－10＝

12＋1＝      12－1＝       13＋2＝

11＋3＝      14－2＝       13－1＝

2．列式解答．

（1）一个加数是3，另一个加数是11，和是多少？

（2）被减数是15，减数是10，差是多少？

学生读题后，独立列式解答

订正时教育学生审题要认真．

四、课堂小结．

今天我们学习了什么知识？（板书课题：10加几和相应的减法）怎样计算这样的题目？（可以根据数的组成或用数数的方法来算）算式中各部分都叫什么名称？你还有什么想法吗？

板书设计 

10加几和相应的减法

手表图 

探究活动

人数调查

活动目的

1．体验数与生活的联系．

2．巩固20以内数的写法（记录人数要用到20以内的数，特别是男、女生人数大约在11~20之间）．

活动内容

调查本校每个班中男生人数和女生人数并记录下来．

听口令，做动作

活动目的

使学生进一步熟悉20以内数的顺序、组成以及大小比较．

活动准备

1~20的数字卡片

活动过程 

1．20名同学每人胸前都佩戴一张数字卡片．

2．教师说要求，学生活动．如：按从小到大的顺序排队，比17大的数出列，分别介绍自己（说组成），两位数原地转两圈，找相邻的数做朋友，15后面第三个数教大家做动作等．

游戏：数二十

游戏目的

让学生在游戏中认识数．

游戏规则

1．两人轮流数数，从1开始，数到二十的同学就算胜利．

2．每人一次可以数一个数，也可以数两个数．

取胜秘诀

要想获胜，你必须数到2、5、8、11、14、17这几个数，这样你就必胜无疑．

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