【0的认识和有关0的加减法课件】0的认识和有关0的加减法

小学一年级数学教案 2022-10-11 网络整理 晴天

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教学目标

1.通过教学使学生初步认识“0”的含义,会读写数字“0”,熟悉0—5的顺序.

2.初步理解并掌握有关“0”的加减法计算.

3.通过教学培养学生的观察能力和学习数学的兴趣.

教学重点

理解0的含义和有关0的加减法算理.

教学难点

0的书写

教学过程

复习引入

师:同学们,我们已经学习了哪些数?请你按照从小到大的顺序,把这几个数在桌子上摆出来,然后按顺序读一读,先顺读,再倒读.

问:这几个数中,谁最大?谁最小?

比2多1的数是谁?比2少1的数是谁?

比1多1的数是谁?比1少1的数呢?

最后一个问题,学生会冷场或有个别同学答出是0,老师借此机会引出:这就是我们今天要学习的新知识.(板书课题)

学习新知

1.认识“0”

(1)调出学生原有知识经验

师:谁知道“0”可以用在什么地方?

学生自由发言.

师:“0”是不是一个数呢?

“0”既然是一个数,那么它究竟表示什么意思呢?   

(2)理解含义

分步出示图片:茶杯图.

问:集合圈里有几个茶杯?用数字几来表示?(板书:2 )

这个集合圈里有几个茶杯?用数字几来表示?(板书:1)

这个集合圈呢?一个茶杯也没有,就要用数字“0”来表示.(板书:0)

学生读:0

问:0表示什么意思?你能用生活中的实例来说一说“0”的用法吗?

学生举例说明.

师:“0”表示一个也没有,那么你们说在数序当中,“0”应该排在哪?请你拿出数字卡片“0”,在桌上摆一摆.

问:你把“0”摆在了哪?为什么要把它摆在1的前面?

让学生按顺序读一读这几个数.先顺读,后倒读.

师:请你拿出直尺,看一看“0”在什么位置.

出示图片:直尺图.

师:“0”不仅表示一个也没有,它还可以表示起点.你们看,直尺上的“0”就作为起点,排在了1的前面.

问:“0”除了表示没有和起点这两个意思以外,你还知道它可以表示什么吗?

引导学生说出:“0”还可以表示界限,如:生活中常说的温度,以零度为界限,有零上温度和零下温度.

(3)指导书写,演示动画“0的写法”

学生观察以后,练习描红.

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