整十数加减整十数教案_整十数加、减整十数

小学一年级数学教案 2022-10-09 网络整理 晴天

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课题一:

教学目标

1.使学生理解的算理,熟练进行的口算.

2.培养学生的观察、比较和概括能力,提高他们的口算技能.

3.通过教学,培养学生的计算兴趣和探索精神.

教学重点

理解的算理.

教学难点

正确熟练地进行的口算.

教学过程

一、复习引入

师:同学们,你们看,今天智慧老人也来到了我们的课堂.【演示课件“智慧老人”】他给我们带来了一组题,你们想不想做? 下载

1、口算:3+2= 2+7= 6-3= 9-4=

2、口答:30里面有( )个十, 60里面有( )个十.

4个十是( ),     9个十是( ).

师:智慧老人发现没有难倒你们,他又出了一道比较难的题,你们想不想试一试?【继续演示课件“智慧老人”】 下载

二、探究新知

1、教学例1的加法

(1)师:谁来读一读这道题?(板书:20+10=)

师:20加10表示什么?(表示把20和10这两部分合并起来.)

你能用小棒分别摆出20和10吗?下面就请你试着摆一摆、算一算.

学生摆小棒算结果,并小组交流自己是怎么算的.

(2)全班汇报:

师:谁愿意到前面来汇报一下自己是怎么摆、怎么算的?

谁和他的想法不一样?

(先摆两捆小棒表示20,再摆一捆小棒表示10,把这两部分合并起来是3捆小棒,也就是30,所以20加10等于30.)

(20是2个十,10是1个十,2个十加1个十是3个十,3个十就是30,所以20加10等于30.)

2、教学例1的减法

板书:30-10=

(1)师:30-10表示什么?(表示从30里面去掉10)这样的减法题你知道怎样想吗?请你试着做一做.

学生独立完成,可以摆小棒,也可以口算.

(2)小组交流自己是怎样想的.

(摆3捆小棒表示30,拿走1捆就是去掉了10,还剩2捆,2捆就是20,所以30减10等于20.)

(30是3个十,10是1个十,3个十减1个十是2个十,2个十就是20,所以30减10等于20.)

(想:10加20等于30,所以30减10等于20.)

3、小结:

刚才我们研究的题目有什么特点?(都是整十数相加减)这就是我们今天学习的新知识.(板书课题:)

师:做这样的加减法,怎样想呢? (和10以内的加减法计算方法相似,只是计数单位不同,10以内的加、减法是几个一加、减几个一,得几个一;而是几个十加、减几个十,得几个十.)

智慧老人看到同学们这么会学习,非常高兴,他奖给我们全班同学一颗智慧星,老师把它贴在黑板上,希望同学们在后面的学习中表现更出色.【继续演示课件“智慧老人”】 下载

三、巩固练习

1、看图列式计算

出示图片“做一做(1)”.(教材第48页做一做的第1题)

师:谁来说一说这幅图的意思?(左边有40瓶墨水,右边有20瓶墨水,一共有多少瓶墨水?)

谁会列式?(40+20=)为什么用加法计算?

这幅图还可以理解成什么意思?(两边一共有60瓶墨水,右边有20瓶,左边有多少瓶?)

怎样列式?(60-20=)为什么用减法计算?

请你独立计算出这两道题的得数,把它写在书上.

2、口算:3+2= 4+5= 6-4=

30+20= 40+50= 60-40=

学生独立完成做一做的第2题.

订正:每组题各有什么联系和区别?

(每组题相加或减的数相同,但计数单位不同.每组的第1题是几个一加或减几个一,还得几个一;第2题是几个十加或减几个十,还得几个十.)

3、列式计算

出示图片“做一做(3)”.(教材第49页做一做的第3题)

师:要求一共有多少个珠子,怎样列式?请你独立完成这两道题.

订正:比较一下,这两道题有什么不同?计算时要注意什么?(第1题是40+3=43,第2题是40+30=70,注意只有相同单位的数才能直接相加.)

4、对比算:40+3= 60+2= 7-5=

40+30= 20+60= 70-50=

同桌一组,各做一行,完成以后互相检查,对比说不同.

5、口算比赛:教材第50页练习十一的第2题、第3题.

学生独立完成,比谁算得又对又快.(前五名同学发小红旗)

练习十一 2.20+50= 60-20= 60+30=

50-30= 40+10= 80-70=

3.40+7= 30+60= 9+50=

25-5= 90-30= 68-8=

20+80= 6+70= 100-50=

四、课堂小结

通过今天的学习,你有哪些收获?(学生自由发言)

板书设计:


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