【一年级下册数学第二单元测试题】一年数学下《第二单元 20以内退位减法》教学设计－B

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课题五      练习
课型：练习课            授课时间：第  周第  课时
教学内容：课堂练习。
教学目标 ：
        巩固本单元所学十几减几的知识
教学重点：通过练习，口算达到一定熟练程度。

教学过程 ：
一、揭题：
         今天我们来做课堂练习，比一比谁算得又对又快，书写工整。
二、复习：
1、出示：
6+5=       7+8=        4+8=
11-5=      15-7=       12-8=
看到这些题，你想到什么？你发现每一组题有什么特点吗？
2、填空，在括号里填上合适的数。
8+（）=11         8+（）=16         6+（）=15
        11-3=                  16-（）=            15-6=
独立完成，订正。说一说你发现了什么？
三、课堂练习：
1、 两步运算：
            11-9=     15-7=     17-6=     12-6=
            15-9=    14-7=      18-9=     12-5=
            11-4=     16-8=      13-6=    17-8=
2、连加、连减、加减混合：
         7+8-9=       16-8+4=        10+7-9=
         14-6+5=      11-7+9=        13-6+10=
         18-9+2=      14-7+6=        15-8+10=
         12-3+7=      11-6+3=        17-8+9=
         13-8+7=      15-6+8=        12-9-3=
          6+8+5=      19-7-6=        13-5-3=
3、教师面批面改，发现问题及时解决。
四、小结：
      谈谈你这节课的收获。
作业 布置：

 板书设计 ：                                    十几减几
8+（3）=11         8+（8）=16         6+（9）=15
                        11-8=3                  16-8=8                  15-6=9

课后小记：
 
课题六   练习
课型：练习课            授课时间：第  周第  课时
教学内容：练习三3～6题。
教学目标 ：
     巩固所学十几减几的知识。
教学重点：对学困生的辅导。

教学过程 ：
一、回忆上节课所学内容：
      小朋友们，上节课我们学习了什么内容，谁能来说一说？
二、完成练习：
1、 第3题：这是一道计算题。
（1） 明确要求：先说得数，再写算式。
（2） 同位合作，互相检查，看谁说得又对又快。
（3） 全班用开火车的形式练习。
（4） 学生在课堂作业 本上写算士并算出得数。
（5） 教师进行面批面改，发现问题及时解决。
2、 第4题：这是一道计算题。
（1） 明确要求：看谁都能算对。
（2） 学生练习，在书上填写。
（3） 对速度特别快的学生要提出表扬。
（4） 全班共同订正。
（5） 对全部做对的学生提出表扬。
（6） 请做错的同学讲讲自己错在那里，改正错题。
3、 第5题：这是一道游戏形式的计算题。
（1） 明确要求：帮小朋友坐椅子。五个小朋友各拿一张卡片，卡片上有算式；他们前面有五把椅子，上面有得数，请帮助小朋友坐到相应的椅子上去。
（2） 学生口算得数并连线。
（3） 全班一起订正答案。
4、 第6题：这是一道连线题。
（1） 明确要求：找朋友。
（2） 学生根据给出的算式和得数连线。
（3） 全班共同订正答案。
三、小结：
小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

作业 布置：

板书设计 ：                              十几减几
11-6=5         13-7=6
课后小记： 
 
课题七      练习
课型：练习课            授课时间：第  周第  课时
教学内容：练习三7——13题。
教学目标 ：
     巩固所学十几减几的知识。
教学重点：对学困生的辅导。

教学过程 ：
一、复习（口算）：
        14-7 =      11-5 =      11-8 =  
        16-7 =      15-6 =      12-6 =
        14-8 =      17-9 =      13-6=

二、练习：
1、 第7题：
（1） 明确要求：看谁全都能做对。注意看清运算符号。
（2） 学生独立完成。
（3） 订正答案。
（4） 对全做对的学生提出表扬。
2、 第8题：小动物爱吃什么？
（1） 明确要求：各种水果和蔬菜的旁边有算式，小动物旁边有得数，算一算，看看这些小动物喜欢吃什么。
（2） 学生独立完成，连线。
（3） 订正答案。
3、 第9题：渗透函数概念。
（1） 明确要求：先算出得数，再看看被减数、减数、差有什么特点。
（2） 学生独立在书上填写得数。
（3） 小组讨论。
（4） 教师小结：被减数不变的情况下，减数增大，差随之减小，相反减数减小，差随之增大。
4、 第10题：在    里填上“〉”、“〈”、“=”。
（1） 明确要求。
（2） 学生独立完成。
（3） 全班一起订正。
5、 第11题：
（1） 看图：说一说图上画的什么意思？
（2） 提出数学问题，学生提得只要合理就给予肯定。
（3） 引导学生读一读图中对话框中的内容，根据此内容列算式解答。
（4） 订正。
6、 第12题：口算，看谁算得又对又快。
7、 第13题：
（1） 看图：说说图上画的什么意思？
（2） 根据图意提出数学问题。
（3） 列算式解答，订正。
三、小结：
        小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。
作业 布置：
板书设计 ：          
十几减几
12-5=7（只）     
        7+6=13（只）  13-7=6（只）   13-6=7（只）
课后小记：

课题八       用数学
课型：新授课            授课时间：第  周第  课时
教学内容：教科书19页例3，20页做一做。
教学目标 ：
1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。
2、较熟练地掌握十几减几的算法。
3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。
教学重点：根据图意提出合理的数学问题。
教学准备：例3、做一做的情景图。

教学过程 ：
一、复习（开火车练习口算）：
12-5=    11-8=      8+3=     18-9=    
13-7=    11-3=      18-9=    11-9=    
15-8=    11-7=      8+7=     16-8=    
15-6=    17-8=      16-7=    17-9=    
14-6=    9+5=       13-4=    12-6=   
13-6=    9+9=       11-2=    16-9=
12-7=    6+8=       15-9=    14-9=
二、 探索有关例3的知识：
1、 出示例3情景图：
（1） 请学生说说图上画了什么？  
（2） 由图上的内容你能想到什么？引导学生说出想提数学问题 。
（3） 教师提问：根据图上所画内容你能提出什么问题？先自己进行独立思考。
2、 小组活动：
（1）在小组里把自己的数学问题说给小伙伴听，看谁提得问题多，不合式的其它
同学给他指出来，并讲清原因。
（2）学生在小组中提数学问题。
（3）教师巡视。
3、全班共同提数学问题：只要提的合理的都予以肯定。加、减法均可，重点研究减法。
4、根据问题列出算式并解答，写在课堂练习本上。
三、练习：做一做
1、 出示情景图：
（1） 看到这幅图你想到了什么？
（2） 你能根据这幅图提出数学问题并解决它吗？请你在小组中互相提问并列算式解答，我们比比看那个小组提得问题最多。
2、 学生小组活动。
3、 学生列式解答，并说一说算理。
四、小结：
通过这节课的学习，你学会了什么？
作业 布置：
板书设计 ：
                                                  用数学
            13-6=7（人）    8+6=14（个）    16-9=7（人）
课后小记：

课题九     练习
课型：练习课            授课时间：第  周第  课时
教学内容： 练习四的练习题。
教学目标 ：
巩固用数学的有关知识及十几减几的内容。
教学重点：能用所学数学知识熟练地解决问题。
教学过程 ：
一、揭题：
        小朋友们，今天这节课我们一起来做练习。
二、练习四：
1、 第1题：
（1） 看图，读题，明确题意。
（2） 指名说图意。
（3） 列算式解答。
2、 第2题：
（1） 读题明确图意。
（2） 根据问题列算式并解答。
（3） 订正答案。
3、 第3题：看谁都能算对。
（1） 明确题目要求。
（2） 学生独立算出得数。
（3） 订正答案。（对算得又对又快的学生提出表扬）
4、 第4题：
（1） 看图明确要求。
（2） 读题，同位两个口头列算式解答。
（3） 在书上填写。
5、 第5题：
（1） 明确要求：找朋友。
（2） 口算得数并连线。
（3） 订正答案。
6、第6题：在       里填上“〉 ”、“〈    ”或“=”。
（1） 明确要求。
（2） 学生独立填写。
（3） 订正答案。
7、第7题：
（1） 看图，明确图意。
（2） 你能提出什么问题？
（3） 学生根据图意提问题。
（4） 列算式解答。
三、小结：
        小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。
作业 布置：
板书设计 ：  
                                      用数学
1、15-7=8（只）   15-6=9（只）   
2、15-6=9（个）   15-7=8（个）
4、13-6=7（人）
课后小记：

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