得数是8的加法和相应的减法|得数是4的加法及相应的减法
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级数学教案】
教学目标
1．使学生初步学会用4的组成计算，培养学生解决实际问题的能力．
2．通过教学，培养学生的求异思维与合作意识．
教学重点
理解和掌握算法．
教学难点
正确计算．
教学过程
复习引入
师：同学们，在前面我们已经认识了数字“4”．（板书：4）
问：看到这个4，你想到了什么？
学生说4的含义、4的组成等．
师：今天我们就要应用这些知识学习有关4的加减法．（板书课题）
探索新知
1．教学得数是4的加法
（1）出示教材第17页的例题图1（图片“汽车图1”）
问：停车场上有几辆汽车？又开来了几辆？一共有多少辆？
你是数出来的，还是算出来的？
师：数目小，我们可以数，数目大，数起来就不容易了，因此，我们要学会用计算的方法．
问：要求“一共有多少辆车”怎么想？谁会列式？
板书：3＋1＝4
问：这个算式表示什么意思？
师：不看图，你会算3＋1＝□吗？
生：想3和1组成几？3和1组成4，3+1=4．
（2）出示例题图2（图片“汽车图2”）
问：你能说出这幅图的意思吗？
学生叙述图意：停车场原来有1辆汽车，又开来3辆，现在一共有多少辆？
问：谁会列式？（板书：1＋3＝4）
问：你为什么要用加法？这个算式表示什么意思？
（3）比较
师：请你观察这两道题，你发现了什么？
同组的同学互相说一说．
问：看着这两个算式，你想说点什么？
生：两个数相加，交换它们的位置，得数一样．
师：在我们学过的算式当中，你能举出这样的例子吗？
生：1＋2＝3 2＋1＝3
2．教学4减几的减法
（1）出示例题图3（图片“熊猫图1”）
师：一共有几只熊猫在游戏？（用虚线圈圈起一只熊猫）这只熊猫玩儿累了就回家了．
问：虚线圈圈起来的部分表示什么意思？还剩几只？你是怎么知道的？
师：如果没有图，就要算一算了，怎么列式？（板书：4－1＝3）
问：为什么要用减法？你是怎么想出得数的？
生：想4可以分成1和几？4可以分成1和3，4－1＝3．
（2）出示例题图4（图片“熊猫图2）
师：这幅图是什么意思？
生：一共有4只熊猫，走了3只，还剩几只？
问：谁会列式？（板书：4－1＝3）
生：这个算式表示什么意思？如果没有图，怎样想得数？
（3）比较
师：请你观察这两幅图，你有什么发现？
在小组里互相说一说．
问：看着这两个算式，你想说什么？
生：4可以分成1和3，从4里面去掉1这部分，就得3那部分；从4里面去掉3这部分，就得1那部分．
3．小结
师：计算加减法，要想什么？
生：要想数的组成．
师：除了这种方法以外，你还有别的想法吗？
生：用数数的方法算得数．想加法算减法．
4．摆一摆
学生摆学具：先摆2个圆片，再摆2个圆片，一共是几个圆片？列式计算，在书上填得数．
现在是4个圆片，去掉2个（用手盖住），还剩几个？
列式计算，在书上填得数．
5．发挥想象，鼓励求异
有一盘桃子（4个），小猴子站在旁边．
师：一共有几个桃子？小猴子会吃掉几个呢？还剩几个？请你列出算式．
学生思考后完成．
小组交流：说说你是怎么想的？
巩固练习
1．看图列式计算
2．看图说图意，并列式计算．
3．看算式直接说得数
依次出示口算卡片，学生开火车口算．
课堂小结
今天我们学习了什么？你有什么收获？
板书设计
探究活动----游戏：猜棋子
游戏目的
使学生进一步熟悉4以内的加减法．
游戏准备
一些棋子（或玻璃球）．
游戏过程
1．学生分成若干小组，每组发给4颗棋子．
2．每个学生轮流将4颗棋子中的任意几个握在手中，然后让其他人根据剩下的棋子数猜他手中的棋子数．
3．猜对的得一分，猜错的不得分．规定时间或轮数后，分高者为优胜者．
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjishuxuejiaoan/115965.html
-
【有几瓶牛奶教学设计】有几瓶牛奶详细阅读
〖教学目标〗 1 通过对问题情境的探索，使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法，初步感知计算方法的多样性，并能处理生活中一些简单问题。 2 通过实际地动手操作，经历探索计算方法的过程，理解“凑十”的计算方法。 3 通过合作交流，初步形成合作意识。〖教学重点〗凑十法〖教学准备〗挂图、小棒、...
-
[两位数减一位数退位减法]两位数减一位数（退位）详细阅读
素质教育目标（一）知识教学点1．理解两位数减一位数的退位减法的算理。2．掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。（二）能力训练点1．进一步培养学生的口算能力。2．继续培养学生的操作能力。3．培养学生对知识的总结概括能力。（三）德育渗透点：体会知识的内在联系，形成良好的学习习惯，激发学习兴趣。教学重点...
-
【一年级上册认识钟表教学设计】《认识钟表》教学设计详细阅读
教学内容：《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第八单元的内容，91―92页的内容及练习十六的1―3题。教学目标： 1、知识与技能：（1）让学生认识钟面，了解时针、分针；（2）通过创设生活情境，让学生认识整时，使学生学会两种表示时间的方法。2、过程与方法：通过学生的自...
-
认识钟表图片_认识钟表详细阅读
《》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验小学数学教科书一年级上册第91－92页。教学目标： 1、认识钟表的时针和分针，结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。 2、培养学生的初步建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间和合理安排时间的良好习惯。 3、让...
-
认识人民币教案_认识人民币详细阅读
教材简析人民币单位间的十进位关系和计数单位间的十进位关系是一样的。学生学过100以内数的读写和计算，再认识人民币的单位就比较方便。教学中主要是通过操作、游戏、实践，使学生认识人民币单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。培养学生认识人民币和用不同面值的人民币凑成指定钱数的能力，发展学生的思维...
-
[10的认识教学设计优秀教案]10的认识教学设计详细阅读
一、教学设计思路10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，所以是小朋友认数的一个重点内容，也是20以内进位加法的基础。本节课知识点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人、精美的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获...
-
连加连减加减混合_连加详细阅读
一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p72连加。二、教学目标 1．引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，初步理解连加的含义。2．使学生能正确地计算10以内的连加计算。3．初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。三、教学重...
-
连加连减100以内的口算题_连加、连减详细阅读
教学设计教学内容教科书第72页。教学目标知识目标：知道连加、连减算式的含义和运算顺序。能力目标：比较熟练地口算连加、连减式题。情感目标：初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。教学重难点连加、连减算式的含义。教学媒体课件“连加连减（二） swf”、实物投影仪。教学设计思路第一，发挥多媒体课件的优势...
-
年月日的格式_年月日详细阅读
教学目标： 1、认识年、月、日，了解它们之间的关系。 2、了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。 3、掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。 教学重点：探索研究年、月、日的知识 教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年的判断方法。 一、课前小研究 第（ ）组 研究者...
-
整十数加减整十数教案|整十数加、减整十数详细阅读
素质教育目标（一）知识教学点1．使学生进一步理解加法和减法的含义。2．使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。（二）能力训练点1．能熟练口算100 以内整十数加、减整十数。2．培养学生口头语言表达能力。（三）德育渗透点：引导学生感知知识间的内在联系，以及迁移类推方法在学习数学知识中的应用，激发学...