整十数加一位数及相应的减法教案|整十数加一位数 相应的减法

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课题四：

教学目标

1．掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法．

2．能准确地计算出整十数加一位数和相应的减法．

教学重点

使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法．

教学难点

根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算．

教具学具准备

投影片、小棒、口算卡片．

教学步骤

（一）铺铺孕伏【演示课件“”】 下载

1．填空：

（1）40是（    ）个十

（2）45里面有（    ）个十和（    ）个一，4个十和5个一是（    ）

（3）38里面有（    ）个十和（    ）个一，3个十和8个一是（   ）

2．口算：（出示口算卡）

①6＋3＝ ②5＋8＝

③9－4＝ ④15－7＝

⑤8＋9＝ ⑥15－6＝

⑦14－6＝ ⑧4＋6＝

（二）探究新知

1．设疑导入  ：

通过口算练习，同学们对20以内的加减法的计算方法已掌握．那么，如果再给你一些比20大的数字，让你计算加减法，你能算吗？今天我们就来学习“整十数加一位数”和“相应减法”．（教师边口述边演示课件“”出现课题．） 下载

2．教学例9．【继续演示课件“”】 下载

（1）用小棒摆一摆．

请同学们先摆出4捆小棒，明确：它们代表4个十．（板书：4个十）

再摆出5根小棒，明确：5根小棒代表5个一．（板书：5个一）

请同学们把两部分汇到一起，讨论一下，一共有多少根？

引导学生明确：4个十和5个一合起来是45，所以一共有45根．

4个十是40         （板书：“40”）

5个一是5          （板书：“5”）

教师讲述： 40加5（边口述边板书上“＋”）就是把4个十和5个一合起来．所以 40＋5＝45   （板书：“45”）

（2）引导学生讨论总结40＋5的计算方法．

把40看成4个十，5看成5个一

40＋5就是把4个十和5个一合起来，是45

所以  40＋5＝45

（3）教师出示：60＋3

引导学生思考用小棒怎样表示，学生叙述教师在投影仪上演示．

引导学生说出：把60看成6个十，3看成3个一

60＋3就是把6个十和3个一合起来，是63

所以   60＋3＝63

（4）反馈练习：

①“做一做”第1题中的第1小题（投影出示题目，学生摆小棒）．

明确：5捆小棒是5个十，也就是506根小棒是6个一也就是6，5个十和6个一合起来是56

列成算式是：50 ＋ 6＝56（填书）

②让学生边说算法边计算出结果．

30＋4＝ 20＋8＝ 50＋2＝

3．教学：“45－5”．【继续演示课件“”】 下载

（1）请同学们用小棒摆一摆，试着算出45－5＝？说一说怎么想的？

引导学生明确：45是4捆小棒和5根小棒组成的，也就是4个十和5个一，减去5就是去掉5个一，还剩4捆，就是剩下4个十，也就是40．所以 45－5＝40．

（2）教师指导学生总结计算方法．

45是4个十和5个一，45－5就是从4个十和5个一中去掉5个一，还剩4个十也就是40，所以45－5＝40

（3）学生试算   63－3  （板书：  63－3＝）

引导学生说出：63是6个十和3个一，63－3就是从6个十和3个一中去掉3个一，还剩6个十，也就是60，所以 63－3＝60（板书“60”）

（4）反馈练习：

“做一做”第1题中的第2小题．让学生看书摆小棒填书，启发学生说出想法．

4．引导学生阅读教科书．

想一想： 5＋40＝□，应该怎样计算？

（1）可以启发学生再摆一摆小棒，引导学生明确：

5＋40表示5个一和4个十合起来，得45．与例9：“40＋5”只是加数的位置不同，但结果相同．

（2）反馈练习：

①试算 2＋50，并叙述计算方法．

②自己编几道同类加法口算题，再颠倒位置口算．

（三）全课小结

让学生结合例9说一说整十数加一位数和相应减法的计算方法．

随堂练习【继续演示课件“”】 下载

1．填空：

2． 34里面有（    ）个十和（    ）个一．

3个十和5个一是（    ）．

3．看图写算式：

布置作业 

练习九第6题．

70＋8＝ 40＋4＝ 75－5＝

83－3＝ 90＋8＝ 30＋7＝

4＋70＝ 67－7＝ 80＋6＝

板书设计

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