北师大版一年级上册数学《玩具》教学反思|《玩具》--北师大版一年级数学

小学一年级数学教案 2022-10-04 网络整理 晴天

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第三教时  玩具

序号

教师活动

学生活动

教学辅导

一、

 

1.四人小组活动

师:小组内说说你们组的玩具是什么?有多少?指定2~3个小组汇报。

师:听听他们组里的玩具与你们小组有什么不同?

2.出示主题图

师:我们的好朋友淘气和笑笑看到小朋友们在游戏中学数学,也想和你们一样地数一数,说一说。

引导学生观察:你能从图中数出数量是1的物体吗?

你能在图中找出数量是2的物体吗?

 

 

 

3.小组活动

(1)师:在小组内说说数量是3、4、5的物体,看谁发现得多?能找到与别人不同的物体吗?

 

小组汇报:哪一组愿意说说你们的发现?

 

 

(1) 谁能完整地说出这幅图中1~5的物体

学生说,教师则分别写出:

1、2、3、4、5。

 

 

(3)请拿出数量是2、3、4、5的小棒,看看大家能摆出什么图形,摆得好的同学可在实物投影上展示。

 

以小组为单位,交流各自的发现和想法。

 

 

倾听他人的想法。

 

 

 

观察主题图,按要求寻找有关的数学信息。

生1:一洋娃娃,一辆红汽车,一辆公共汽车……

生2:2个朋友,2辆小汽车,2个黄色的积木……

 

 

学生自由说,教师参与巡视。

 

各组说一说自己发现。

生:3个花皮球,4辆汽车,5个积木,花皮球有5种颜色……

 

生:我发现图上有一个洋娃娃,两个小朋友,三个花皮球,四辆汽五个积木。

 

 

学生发挥想象,先独立摆出自己的图形,在全班展示。

通过四人小组在玩中数一数,说一说,激发学生内在的学习动力,不仅认识1~5各数,初步感知数量是从数物体的活动中抽象出来的,并且体会到了游戏中也蕴含丰富的数学知识。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

充分肯定学生的发现,给予积极的鼓励。

 

在这一环节将个人独立思考,小组合作交流有机结合起来,有利于提高学习效率。同时注意引导学生多角度地观察和发现,为培养学生的求异思维奠定基础,摆小棒使学生从抽象回到具体的操作,实现由形——数——形的认识过程。)

 

二、

 

1.        师:请大家观察黑板上的1~5各数。说一说1、2、3、4、5像什么

师:好,大家来听听我这首儿歌说得像不像:

1像铅笔细长条,

2像鸭子水上漂,

3像耳朵能听话,

4像红旗迎风飘,

5像秤钩来买菜。

请学生跟着读两遍。

师:记住了数字朋友的样子,我们就可以把它写下来。

2.介绍田字格。

出示田字格,说明:田字格分为左半格和右半格,每一个半格里又分成上格和下格。通常一个数字写在一个半格里。

教学分别说明1、2、3、4、5的书写要点,并进行示范。

1的书写要点:从右上角起笔,往左下角,写直收笔,注意要写直,像一支斜放的铅笔。

2的书写要点:从上半格的中间起笔,向右上写,再拐弯往左下角拉,向右下格写平。注意:小鸭子的头不宜过大,小鸭子的身体要写平。

3的书写要点:从上半格的中间起笔,写半个圆到中线,再往下写半个圆,到下半格中间止笔。注意:上半圆稍小,下半圆稍大,不要写反了。

4的书写要点:从上半格起笔写过中线,往右写平,再写一个1,由两笔组成。注意:第二笔要像一支斜放的铅笔。

5的书写要点:由两笔组成,从上半格起笔写到中线后写一个半圆,再在第一笔的上半部分起写第二笔。注意:第一笔中的一竖要过中线,第二笔不能写在第一笔的最上面。

3.教师示范时引导学生仔细观察每个数的特点,也可制成课件,把从哪里起笔,在哪里拐弯,在哪里停笔演示清楚。

4.请学生边看老师示范边在桌子上用手写一写。

5.在教科书第6页上描4个,再独立写一个,注意纠正学生错误的书写格式。

6.小比赛:每个孩子在本子上写1~5各两个,在小组内评评谁写得好,展示给大家看。

 

 

生:1像铅笔、小棒,2像鸭子,3像耳朵,4像红旗,5像秤钩。

 

 

 

 

 

 

读绕口令,并记一记,帮助记忆数字。

 

学写数字:

1.     认识田字格;

 

 

 

2.     看老师示范并指出书写要点;

 

3.     说说书写要点;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.     老师示范书写;

 

 

5.     书空写数字;

 

 

6.     独立试着书写;

 

 

7.     书写评析

 

 

通过儿童喜爱的儿歌来记忆1~5各数的特点,帮助建立表象,形成感性认识。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

在这一环节中,学生是第一次书写数字,良好习惯的养成对今后的学习起着十分重要的促进作用。

尽管有孩子在学前已有一些尝试,但老师仍然需要详细指导学生书写,让他们知道从哪里起笔,怎么拐弯,如何收笔,把握每个数字笔顺的方向和在格子中的布局。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

抓住儿童争强好胜的心理特征,设计小比赛,激发孩子的学习热情,使枯燥的写数练习也变得生动有趣起来。

三、

1.课后练习第3题数一数,填一填。

(出示小动物火车)

(1)问:小火车上有几个小动物? 你是怎样知识的?(数了来的,有5节车厢就有5个小动物。)

(2)对照车厢填出第  节。

(3)问:小松鼠在第几节?

(4)第5节是谁?

(5)小猴的前面有几个小动物?

(6)小老虎的后面有几个小动物?

(7)大象的前面和后面是谁?

2.摆一摆,说一说。

(1)请学生拿出4个圆片,并把这四个圆片分成两堆,问有几种不同的分法?

学生动手操作后,汇报交流。

 

 

(2)把5个圆片分成两堆,有几种不同的分法?

同桌同学一起分一分,说一说。再汇报交流:你能说说5可以分成几和几吗?

 

 

 

①     理解题意

生:数出来的,有5节车厢就有5个小动物。

 

②     有序的思考并尝试解决问题;

 

 

③     交流讨论

 

 

 

拿出学具,按要求操作,摆出不同的分法。

小结:从小朋友分圆片中可以看出4可以分成1和3,也可以分成2和2。

 

数学语言的训练。

 

 

 

 

 

 

 

通过几个设问,解决学生对基数和序数联系与区别的认识,进一步体会“前”与“后”的概念,孕育“相邻”的概念。

 

 这一练习环节是教科书中没有的,但数的分与合对加减法的理解有较大的帮助,通过学生动手摆一摆,分一分,不仅提高了学生的动手能力,而且渗透了数的组成和分解,为口算奠定了基础,但不要求这生死记硬背,只是渗透一些思想和方法。

 

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