[怎么查名下有几辆车]有几辆车教案

小学一年级数学教案 2022-09-23 网络整理 晴天

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教学内容分析:
学习状态分析:
教学目标:
1、通过观察、动手操作,使学生进一步理解加法交换律的含义。
2、使学生从不同的角度去观察、思考问题,看图能列出两个不同的算式。
3、正确、熟练地口算5以内的加法。
教学重点:
教学难点: 教具、学具准备:

教学过程:

教师活动学生活动设计意图教学重构1教学重构2 一、联系实际,激趣导入1、谈话:在日常生活中,你遇到了哪些加法问题,给大家说一说?2、今天,小兰和小明要去调查生活中的加法问题,你们愿意和他们一块去吗?1、举例说自己在生活中遇到的加法问题。2、生答:愿意。

让学生体会到数学就在身边,会用数学的眼光去看生活中的问题。 二、进入情境,探求知识1、出示图片:主题图1 。教师提问:他们首先来到停车场,猜猜看,小兰和小明会发现什么加法问题呢?2、 提问:他们说的都对吗?3、小结:因为他们站的位置不同,就会从不同的角度去看,列出了不同的算式,但得数是相同的,即3+2=5,2+3=5(板书:3+2=5,2+3=5)4、观察这两个算式,有什么相同和不同的地方?5、总结:两个算式中交换3和2的位置,得数不变,也就是3+2=2+3。 (教师板书:3+2=2+3 )1、学生1:他们会发现一边有2辆车,一边有3辆车,一共有5辆车,2+3=5。学生2:他们会发现一边有3辆车,一边有2辆车,一共有5辆车,3+2=5。2、学生回答,并说出理由。3、学生听小结。4、学生:两个算式中3和2的位置变了,得数是相同的。在具体的情境中,学生通过观察与比较、归纳,体会到“交换加数的位置,和不变”的道理。 三、摆一摆,操作学具,进一步感知规律

1、谈话:他们乘车来到了公园,看到一些美丽的鲜花,你们知道他们又发现什么问题吗?2、提出要求:我们先用小圆片代表花来摆一摆.同桌2人,一人摆,一人从不同的角度看,说出2个不同的算式。3、组织集体交流反馈。1、思考并回答:加法问题。 2、桌合作摆学具,并说出2个不同的算式。 3、集体交流。在操作中培养学生动手能力及合作交流的意识。“摆一摆”形象直观,符合学生的认知特点。 四、试一试1、出示“试一试”左图,引导学生理解图意,提出加法问题。 2、你能列出什么加法算式呢?1、出示右图。引导学生理解图意,提出加法问题。并提问:你能列出什么加法算式呢?2、听回答,对学生列出的正确算式,要进行肯定和表扬。1、看图叙述图意,提出问题:上面盒子里有5支彩色笔,下面盒子里有0支彩色笔,一共有几支彩色笔?2、列出算式。3、看图叙述题意,提出问题,独立列出算式,并在小组内交流,说明算式的意义。4、汇报。看图叙述图意,让学生在说中明理,学会提数学问题,培养问题意识及语言表达能力。 五、练习巩固。 1、引导学生完成第1题。先做示范,再请学生说出不同的加法算式。2、指导学生理解题意后独立完成第2、第3题。3、找10名学生排成一排。完成第4题。4、引导学生总结游戏体会。5、出示第5题图,提出要求:独立看图,列出算式,同桌交流,最后汇报。1、按照老师的方法自己做手势写算式,也可以是同桌互相做手势写算式。2、独立完成作业后汇报。 3、观察并回答。 4、在老师引导下总结。5、看图,独立完成,交流汇报算式及理由。6、 形式多样的练习吸引学生的注意力,巩固本节课所学的知识。 六、全课总结 谈话:谁能说一说这节课你们都有什么收获?学生说收获。成功的体验是学生情感发展的基础,师生在交流中共享着学习的快乐。 板书:

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