[一年级体育板凳畅想教学反思]体育教案－板凳畅想

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小学水平一体育课教案

课题

板凳畅想

教

学

目

标

1、  技能目标：掌握两人以及多人间协作完成凳上动作的方法，培养协作能力

2、  参与目标：使学生在玩中学、学中玩，通过创新游戏激发学生主动参与积极性。

3、  情感目标：让学生在想象与创新中体验快乐，培养良好生活习惯。

教材

两人协作骑凳移动

重点

充分发挥学生创新能力、两人之间的协作配合

教学过程 

内容

组织、教法、学法与要求

时

间

负荷

教师指导

学生活动

激

趣

导

入

1、  集队

2、  师生问好

3、  语言导入  ：同学们你们坐在什么上面？如果你们是魔术师，你们可以把它变成什么？

4、  学生根据自己的想象做出相应的模仿动作。

1、  两人一张板凳坐成四排。

2、  引导学生把板凳想成是一匹骏马或是其它东西。（鼓励学生大胆想象）

4、要求学生想出3~4种变法。

学生骑在板凳上学马跑或是模仿其它东西。（根据学生的想象）

场地1：

场地同上：原地练习

10分钟

发

挥

想

象

激

励

参

与

1、  赛马

方法：两人配合把板凳当马，协调快速向前移动。

2、  抬花轿

方法：把板凳翻转一面，当花轿。三人一组，两人抬轿，一人坐轿，听到教师口令后轮换。

讲解赛马方法

组织：两人一组，听到出发的信号后快速向终点移动。

讲解抬轿要求

组织：学生自由组合。

听到出发口令后，学生骑着板凳向前快速移动，力争夺到终点的红旗。

场地：见场地（2）

三人一组，将板凳翻转，两人抬凳，一人纵坐凳上，两手扶凳脚。

队形：自由队形，听到口令后轮换。

场地：见场地（3）

25分钟

3、  骑凳接龙

方法：一张板凳接一张板凳在操场上移动成一条龙，做出不同的行进路线。

讲解接龙方法

引导学生变化出多种队形。

学生在移动中将板凳互相衔接起来模仿龙的形态进行移动。

队伍顺序自发形成。

场地：见场地（3）

鼓励评价和放松

1、  放松游戏“洗衣服”

2、  学生自主评价

3、  教师讲评

1、  讲解方法：小组合作，将板凳拼成“一块洗衣板”，一人躺在上面当“衣服”其他同学一起“洗衣服”

进行热爱劳动的思想品德教育。

一学生放松躺在板凳上，其他同学用力适度揉搓其身体。

场地：见场地（4）

5分钟

教

具

板凳20张

场

地

设

计

场地（2）说明：     抬花轿；骑凳接龙

沿三分线骑半圈      场地（3）：在操场上自由

最后一组沿边线      进行。

骑到中圈夺旗。      “洗衣服”场地：分成四组

赛马场地                                场地（4）

（2）

教

学

反

思

本节课没有拘泥于教案,课上学生充分发挥了想象力,他们的想象力超越了教案,因此本课也是一堂比较典型的生成式教学,既课堂上教师随机应变,因势利导.利用学生的想象来展开教学.学生在课上想到了滑梯,我就让他们坐滑梯,两人抬轿抬不动,学生想到几张板凳组合成一个”超级豪华轿”,我就让他们坐”豪华轿”,在这样的因势教学下,学生的创新意识得到很好的培养.较好的实现了课的目标.

教  学  设  想

建阳市徐市中心小学余运临

一、课的指导思想：

1、本课以“健康第一”为指导思想，注重心理健康与身体健康的协调发展。

2、在课的活动中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生自主思维的积极性，培养学生的创新意识。

3、在教学中力求使课堂形成“健身娱乐、创新教育”的教学特色，让学生在玩中学，学中玩，充分体验参与活动的乐趣。

4、以生活化为出发点，充分挖掘学生已有生活经验进行思想品德的教育。

二、课的设计：

1、教材设计：

本节教材是根据《体育与健康标准》水平一的教学目标 ，结合学生、场地、器材的实际情况而制定的。教学内容是在学生生活经验的基础上，发扬创新精神，通过学生的想象和模仿，利用简单的教具（板凳）来实现本课的教学目标 

2、教学方法的设计：

本课以学生自主学习为主要教学手段，将“健身娱乐”和“创新教学”贯穿课的全过程，主要现为以下两种方法：

创新教学法：创新教育是课改的核心思想，丰富的想象力是创新能力的基础，本课力图通过学生将一条板凳想象成各种各样的事物，并对其加以模仿来达到创新能力的培养。如：把板凳变成“马”、变成“花轿”等。

游戏练习法：游戏是儿童最喜欢的活动方式，本课通过多种多样的板凳游戏，达到激发参与的目的。通过游戏实现“健身娱乐”的教学思想。

3、课的密度与强度的设计：

本节课是以“板凳”为手段，学生始终在想象和模仿中进行活动，课堂气氛活跃，因此心理活动密度较高。同时从“健康第一”的指导思想出发，以愉快教学为主，淡化动作强度促进学生身心健康协调发展。

4、  场地器材的设计

本节课的场地器材设计是以农村小学情况为背景，从城乡兼宜着眼，以自主学习为原则的设计思路。无论是城区还是农村，只要是学校就会有板凳，充分利用板凳解决器材不足的情况。无论场地大小，只要发挥学生的想象力，学生就有最“广阔”游戏空间。因此本节课不对场地做更多要求，只是在相应的环节上便于教师引导，学生观察则可。

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