望洞庭教学设计一等奖_《望洞庭》教学设计5

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

　　１、学会本课生字。

　　２、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
　　　
　　３、能理解诗句，并能体会出本诗所描绘的景色，从中受到美的熏陶。
　　　
　　４、欣赏孟浩然的《望洞庭湖》。

【教学过程】

一、导入揭题
　　
　　１、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。神奇的五彩池，奇伟无比的石林，如诗如画的山峡，水平如镜的西湖。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？
　　
　　２、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
　　
　　３、多媒体出示洞庭湖的画面：

　　　　（定格一张月夜下的洞庭湖画面）
　　
　　　　师：你看到了什么景象？
　　
　　　　师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？
　　
　　４、引出课题：
　　
　　　　师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！
　　
　　　　多媒体出示诗和配乐朗诵。

二、精读会意
　　
　　１、自读全诗，明要求：
　　
　　　　读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。
　　
　　２、检查自学效果，相机正音。
　　
　　３、再读，边读边思考，看看能读懂了哪些诗句，可以借助字典，也可与同桌讨论。

　　４、理解诗句：

　　　⑴　教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”
　　
　　　　　生：我理解了“湖光秋月两相和”：

　　　　　　　（多媒体出示）
　　
　　　　　　　相：相互。

　　　　　　　和：和谐、协调。

　　　　　　　湖光：湖水的光。
　　
　　　　　　　秋月：可以看出时间是秋天的晚上。
　　
　　　　　师：你理解得真不错。
　　
　　　　　生：我理解“两相和”：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。
　　
　　　　　生：这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。
　　
　　　　　生：我理解了“潭面无风镜未磨”：

　　　　　　　（多媒体出示）
　　
　　　　　　　潭面：是指洞庭湖面。
　　　　　　
　　　　　　　未：没有。

　　　　　　　磨：磨拭。
　　
　　　　　　　镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。
　　
　　　　　师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？
　　
　　　　　生：朦朦胧胧、模模糊糊。
　　
　　　　　生：我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。
　　
　　　　　师：诗中把什么比作什么？
　　
　　　　　生：把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。
　　
　　　　　师：谁能美美地把这两句诗读好？

　　　　　　　（给生配乐）

　　　　　　　湖光／秋月／两相和，

             潭面／无风／镜未磨。

　　　⑵　教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”：

　　　　　（多媒体出示）
　　
　　　　　生：遥望：远望。
　　
　　　　　师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。
　　　　　
　　　　　生：山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。12
　　
　　　　　师（出示洞庭湖与君山图）
　　
　　　　　师：这句诗中，把什么比作了什么？
　　
　　　　　生：把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。
　　
　　　　　请生读好这两句诗：

　　　　　师：这首诗意境很美，谁能美美地吟诵并背诵。

　　　⑶　体会意境：

　　　　　师：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想像出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说。
　　
　　　　　生说意境。

三、拓展延伸

　　１、欣赏孟浩然的《望洞庭湖》：

　　２、了解诗的大意，感受洞庭湖不同的意境。

四、总结

　　师：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。
　

五、作业

　　想像《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。

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