飞船上的特殊乘客教学设计及反思_飞船上的特殊乘客教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
一、创设情境，导入新课
（放课件）杨利伟实现了中华民族飞天的梦想的激动人心一刻人民为之欢呼，为之手舞足蹈的场面。
师配解说：同学们，这是2003年10月15日我国进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号飞船上，有一位英雄，他是谁呢？
生：杨利伟
师：杨利伟还带了一批“特殊乘客”，你们知道它们是谁吗？
（板书课题）
二、初读课文，整体感知。
1．让学生听课本录音。
2．自读课文，把读不通顺的地方反复多读几遍，读通顺、流利。
3．指名学生逐段朗读。
三、质疑问难
1、提出不懂问题，全班交流。
师：请四个同学为一小组，把不懂的、最感兴趣的地方，在学习小组里进行交流讨论，注意要把为什么对这问题感兴趣、什么地方不懂说清楚。
生可能会这样质疑：
（1）“特殊乘客”指的是谁？
（2）特殊乘客”飞回来后有何变化？
（3）太空蔬菜是怎么形成的？
（4）这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢？
2、学生讨论，教师巡视指导，并提供学习资料。
四、交流汇报
师：飞船上的特殊乘客到底是谁？
生：植物的种子
师：“特殊乘客”飞回来后有何变化？
生1：茄子有的果实比篮球大，有的比鸡蛋小。
生2：它们回来后种在地里，普遍具有以下优点：产量高、品质好、生命强
师：太空蔬菜是怎么形成的？
生：淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。
师：太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？
生1：从外形上看它比原来的更大、更长，还会产生一些颜色的变化
生2：从味道上，它比原来更鲜美
生3：从营养价值上它更丰富，抗病力强
生4：从其他价值上看，还具有药用、美化、绿化的特点。
师：这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢？
生：科学家
…………
师总结：是的，这些变化其实是我们聪明勤劳的科学家，是他们创造了一个又一个的奇迹呀！
五、拓展延伸
师：同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）
生 1：种西瓜（放电视）浇温泉的水，喷蜂蜜或牛奶，用不同颜色的塑料套套住西瓜以控制瓜的大小，一个西瓜大约180元。
生2：养鸡：卖一只鸡1斤大约160多元，喂中草药，既对人有营养，又能治病。
生3：种棉花：种彩色棉，织布不用染色。12
师总结：科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。让我们从小爱科学吧，让科学之光洒满我们的校园
六、布置作业
1、查阅有关“神舟六号”飞天资料，了解科学家用载人飞船研究的内容
2、阅读有关的科普书籍
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