《飞船上的特殊乘客》课文|《飞船上的特殊乘客》教案
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一、创设情境,揭示课题1、随着我国首颗探月卫星嫦娥一号的发射成功,神州大地又一次燃起了太空热。(出示:嫦娥一号发射的图片)中华儿女探索太空的往事,又一次被提起。
2、请看一段昔日的新闻报道:
出示:2003年10月15日至16日,我国成功进行首次载人航天发射,实现了中华民族的飞天梦想。在神舟五号飞船上,有一批“特殊乘客”——植物的种子。其实,它们已搭乘过先前发射的神舟飞船和返回式卫星,算得上是航天旅行的老乘客了。
(1)自由练习播音。
(2)指名播音,适时评点。
(3)齐读。
3、读了这则新闻后,你的脑海中冒出了哪些小问号吗?
4、今天咱们就一起来学习一篇说明文——《飞船上的特殊乘客》,板书课题,齐读。
二、初读课文,初步感知。
1、自由读课文,注意读准字音,读通课文,难读的地方可以多读几遍。读完后想一想,课文写了飞船上的特殊乘客——植物的种子哪两个方面内容?
2、这篇课文中有一些词语比较难读,谁来读一读?
出示: 筛选 辐射 淘汰 美味佳肴 盐碱 耐旱
3、交流课文主要涉及的内容。
(1)出示:课文写了太空种子的( )和( )。变化和用途
(2)课文中有一句话说的也就是这个意思,请你划出来。
出示:小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
a、有感情地朗读这一句子。
b、究竟有什么美妙的变化,有什么神奇的用途,就让我们深入地研读课文。
三、研读课文,感受太空种子之特殊
板块一 聚焦美妙的变化
首先请大家自由读第二自然段,找找太空种子有哪些变化?
1、学生交流:
随机出示并朗读:“它们普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。”“搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子,栽培后结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小。”
2、出示太空蔬菜的图片(也可呈现对比图片),让学生感受有趣的差异,体会太空种子变化之美妙。
板块二 聚焦神奇的用途
1、指名读4-5自然段,其他同学边听边想:太空种子的神奇用途主要体现在哪几方面?
2、交流:食用、药用、美化生活、绿化环境 。
3、自选一、两个方面,读读相关内容,准备讲述。
4、太空种子神奇用途介绍会。
(1)老师导语:都说太空种子很神奇,接下来,我们有请一些小专家来作介绍。
(2)学生上台讲述,适时评点。
四、对话文本,感受科学家的“魔力”
1、为什么会有如此美妙的变化?会有如此神奇的用途呢?请大家自由读课文第二自然段。
2、交流要点:
一是来自大自然的力量,即宇宙射线的辐射与微重力、高真空的环境,使其内部遗传物质发生了微妙变化。
二是来自科学家的力量,即科学家的选育,使其良好的性状逐渐稳定。
3、是呀,正是科学家让这些种子上太空接受大自然的力量;正是科学家精心地选择培育种子,使这些种子有了如此美妙的变化,有了如此神奇的用途。
出示:其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们,是他们的知识和工作创造出了一个个奇迹。
朗读,并让学生说说喜欢这个句子吗?(重点谈运用了打比方的方法,把科学家比做魔法师,突出他们的神奇)
五、探究写法,习得写作技巧12
1、这篇说明文除了运用打比方外,还用了什么说明方法呢?请看——
出示句子:例如,搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子,栽培后结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小。你知道这个句子用了什么说明方法?
2、交流:
(1)估计学生会说:作比较。老师可补充:但它还用了另一种方法,这是我们今天要学习的“举例子”, 在我们课文中多次出现了这种方法,找一找。
(2)出示句子一些用了举例子方法的句子。
教师提问:一般来说,这种方法的句子中都有一个鲜明的词语作提示,它们是什么?
(例如、如、比如、譬如……)
3、习作时可以用上这种方法,它能让你的习作内容说服力更强。
六、总结课文,激发科学探索的兴趣。
1、同学们科学的力量真是无比的神奇,它让那些原本普通的种子产生了如此美妙的变化,具有了如此神奇的用途。就让我们从小亲近科学,探索科学奥秘,将来为人类造福。
七、趣味作业,拓展延伸。
1、假如你就是这批特殊乘客之一,你想做一颗什么植物种子,你能发挥你的想象,运用你学过的说明方法介绍自已吗?(出示小练笔:种子的自述)
种子的自述
我原是一颗普通的____种子。由于__ 。我有了一个新名字叫“太空____”。
说起那次旅行:_
。真是让人难忘啊!
经过人类的种植,我的用途比以前更多了_ _。我真高兴成为人类的好伙伴。
2、推荐阅读材料。12
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