六年级语文上册《语文园地二》的教学设计_《语文园地二》教学设计1

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

【教学目标】

　　１、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。

　　２、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

　　３、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。

　　４、能发现细心、长期观察的乐趣所在。

　　５、能背诵“日积月累”部分。
　

【课时目标】

　　１、第一课时：

　　　⑴　自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。

　　　⑵　能发现细心、长期观察的乐趣所在。

　　　⑶　能背诵“日积月累”部分。

　　２、第二课时：

　　　　能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。

　　３、第三课时：

　　　　能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

　　４、第四课时：

　　　　讲评作文，修改作文，抄写作文。
　

【设计理念】

　　１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础。

　　２、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
　

【教学重点】

　　教学目标１～５。
　

【教学难点】

　　教学目标２、３、４。
　

【教学准备】

　　１、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。
　　　
　　２、 准备“爬山虎”图片。
　

【课时安排】

　　４课时。
　

【教学过程】

第一教时

一、读读写写
　　
　　１、检查读音，交流识记方法：
　　
　　　⑴　自由读记，读中正音。

　　　⑵　交流难记字形识记方法。
　　
　　２、取长补短，再次识记。
　　
　　３、按组听写词语，注意书写规范：

　　　⑴　住宅　住址　隐蔽隐藏。　

　　　⑵　洞穴　倾斜　平坦　宽敞。

　　　⑶　均匀　重叠　空隙　痕迹。

　　　⑷　引人注意　毫不可惜　随遇而安。
　

二、读读记记

　　１、读中正音：
　
　　　⑴　指名读词，随时正音。

　　　⑵　按顺序齐读。
　
　　　⑶　同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。

　　２、解释说话：

　　　⑴　提出不懂词语，共同交流解疑。

　　　⑵　自由选择几个词说一段话。
　

三、我的发现

　　１、出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。

　　２、出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。

　　３、作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体？思考交流。

　　４、读“小林”“小东”的话。
　

四、成语故事
　　
　　１、读故事。了解故事内容，懂得成语含义。
　　
　　２、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象：
　　
　　　⑴　从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。
　　
　　　⑵　文中第二自然段几地四自然段文与可所说的“秘诀”，道出“观察”与其取得成绩的必然联系。
　　
　　３、说故事。
　

五、日积月累
　　
　　１、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。12

　　　　（在原有歌曲中选择合适的曲调）
　　
　　２、读句正音。
　　
　　３、仔细读读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。

　　　　（“红似火，满枝黄，雪里藏”等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察）
　　
　　４、 熟读成诵，吟唱成诵。

第二教时

口语交际

　　１、我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画，大家都会发觉“细心观察”的感觉真的不错。

　　２、独立看图，然后与同桌交流自己的最感兴趣的一幅图，说说看到了什么，还可告诉同学你是怎样发现的？
　　
　　３、再次观察其他的几幅图，也许还有奥妙没被发现呢。
　　
　　４、全班交流评议，谁发现的最多、最有趣，谁讲解的最清楚、最精彩，将获得“独具慧眼”奖：
　　
　　　⑴　可以讲讲你最得意的一个发现。

　　　⑵　可以讲讲经过同桌提醒后，自己的第二次发现结果及心情。

　　　⑶　可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。

　　　⑷　还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。
　　
　　５、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢？

　　６、评议“独具慧眼”奖的主人选。

　　７、拓展：

　　　　这幅图构思奇妙，用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦。仔细看图，清楚的把自己的发现告诉朋友。

　　８、背诵课文１２、１３自然段。

　　９、尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物。

　　　　（选做题。）

第三教时

习作指导

　　１、通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？
　　
　　２、指名试说，师生共同点评：
　　
　　　　着重从以下几点入手：

　　　⑴　观察了什么事物，怎样观察的？

　　　⑵　有什么新的发现？

　　　⑶　在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？
　　
　　３、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目：

　　　⑴　学生说题目，师整理。

　　　⑵　你喜欢哪个题目，为什么。
　　
　　４、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么呢？讨论明确：
　　
　　　⑴　注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。
　　
　　　⑵　能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记──》，要注意日记的格式。
　　
　　　⑶　选自己喜欢的方式精心拟题。
　　
　　５、学生起草，教师巡视。
　　
　　６、学生就某一片交流，共同评议。

　　７、修改或批改，着重与用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。

第四教时

作文讲评

　　１、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向：
　　
　　　⑴　同一事物，不同观察，描写角度的对比。
　　
　　　⑵　同一内容描写，粗略与细致的对比。
　　
　　　⑶　优秀习作的赏析。
　　
　　２、根据评议自我修改文稿。
　　
　　３、誊写习作。

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