[小学四年级语文上册教学设计]四年级语文上册《爸爸和书》教学设计

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教学目标 
                  1．通过学习，了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，使学生更加喜欢读书，热爱学习。
                  2．学习本课生字，通过查字典，读准字音，了解词意，并有感情地读出人物的对话。
                  3．默读课文，找准重点段，试着总结每段的主要内容。
                  教学重点、难点
                  1．通过阅读课文中爸爸给“我”买书经过这部分，懂得《皇帝的悲哀》这本书的来之不易和读书的乐趣。
                  2．找准重点段，训练给课文分段及归纳段意。
                  3．感受“走这么长的路是很累的……”爸爸说这番话时的思想感情。
                  教学思路
                  1．以读为主，读中悟，悟中读。
                  2．训练学生思维的深刻性，从而体会“父亲希望子女成为热爱学习的人”的思想感情。
                  教学时间 一课时
                  教学设计

                  一、教学目标 
                  （一）了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，使学生更加喜欢读书，热爱学习。
                  （二）查字典，了解字音词义，有感情地朗读人物对话。
                  （三）找准重点段，总结每段主要内容。
                  二、教学重点、难点
                  （一）懂得并体会《皇帝的悲哀》这本书为什么珍贵。
                  （二）体会“走这么长的路是很累的…”爸爸说的这番话的意思及思想感情。
                  （三）试给课文分段。
                  三、教学过程 

                  （一）课前准备。
                  1．布置学生利用课余时间读《皇帝的悲哀》这本书。
                  2．预习课文，自学生字新词。
                  3．把不懂或不明白的问题记下来。
                  （二）板书课题：爸爸和书。
                  导入  新课：看到课题，你想到了什么？（爸爸和书有什么关系？）是啊，爸爸和书有什么关系呢？学习课文后就知道了。
                  （三）自学课文。
                  布置预习要求，由学生预习。
                  1．边读书边划出带有生字的词语，联系上下文理解词义，不理解的用“△△”作上记号。
                  2．标出序号，找准重点段，试写各段主要内容。
                  3．画出课后思考的句子，想想你是怎样理解的？
                  （四）指导阅读。
                  1．汇报自学情况：
                  （1）先由学生汇报自学的收获或不明白的问题。教师根据学生自学情况，作进一步检查。
                  学生可按自学要求汇报，也可以学懂一点讲一点。如懂得题目的意思；知道哪些部分是写买《皇帝的悲哀》这本书的经过。又如学会了哪些生字，学懂了哪些新词，还有哪些词不理解等等。教师在检查过程中，可根据要求询问学生是怎样学的？也可以补充一些学生没有讲到的问题。
                  总之，教师以指导、点拨为主，帮助学生学会如何初读课文。
                  （2）在字的教学中，要特别注意字的读音和字形。
                  ①注意下面字的读音，区分多音字。
                  ②注意下面字的字形。
                  缠（ch2n）：容易少一笔为“緾”。
                  晰（x9）：容易多一笔为“”。
                  裹（gu%）：“果”字最后一笔不要写成奈。
                  2．指导精读课文：
                  （1）先学习课文第1、2自然段。
                  ①默读思考：《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说为什么是最珍贵的？这两段主要内容是什么？
                  ②学生自学讨论：
                  《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说最珍贵的原因是“只要一翻开这本书，当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。投影：“一……就……”体会出这本书的珍贵与“当年买书的情景”有关。
                  总结1、2自然段主要内容：《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说是最珍贵的。
                  （2）学习重点段落3～12自然段：
                  ①请一学生读文，其他同学思考：
                  A．爸爸是在怎样的情况下给“我”买《皇帝的悲哀》这本书的？
                  B．你怎样理解爸爸在给我买书过程中说的那些话？
                  理解A：爸爸是在公司倒闭，妈妈干零活，“我”无人照管，家中生活十分窘迫和贫苦的情况下给我买书的。而且买的是旧书，很便宜，还是用乘汽车回家的钱买的，而回去的路又不好走。
                  理解B：重点体会父子二人买书后在路上的对话。
                  投影a：“怎么样，乘汽车比买书强吧？”
                  ……“不，买书比坐汽车强！”
                  体会b：在路远天寒情况下，爸爸用反话激励“我”，使“我”产生战胜困难的勇气。
                  投影b：“走这么长的路是很累的。但是不这样做的话，爸爸就没法给你买这本书了！”
                  体会b：爸爸的这句话既体现了父亲对孩子的理解，同时又讲了这样做是迫不得已的。
                  投影c：“尽管这本书很薄很薄，我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。”
                  体会c：爸爸朴实的话语，沟通了父子之间的心灵。爸爸含着热泪的一番话，使我倍感书来之不易，所以“我”觉得“尽管这本书很薄很薄，我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。”为此，更加珍惜这本书。
                  ②反复朗读，理解句子含义。
                  A．再读重点句，体会句子深刻含义。
                  B．分角色朗读，理解人物情感。
                  C．通读第3～12段，归纳主要内容。
                  爸爸给“我”买《皇帝的悲哀》的经过。
                  （3）学习课文第13至第15自然段：
                  默读概括13至第15自然段，概括主要内容：爸爸节衣缩食，省吃俭用继续给我买书以及买书给全家带来的欢乐。
                  教师引导学生读课文，体会出：读书，像吃饭穿衣一样，成了“我们”生活中不可缺少的东西。
                  （4）学习课文最后一个自然段。
                  自读最后一段归纳总结主要内容：“我”和姐姐的一百来本书是怎样买来的，指出爸爸买书的目的是希望我们成为热爱学习的人。
                  3．指导学生给课文分段并试归纳各段主要内容。
                  （1）老师提问：课文中哪几个自然段是讲爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的经过的？
                  （2）学生朗读全文，找出课文3～12自然段是讲爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的经过的。
                  （3）在此基础上指导学生分段、概括段意。
                  第一段：（1、2自然段）
                  讲《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说是最珍贵的。
                  第二段：（3～12自然段）
                  主要讲爸爸给“我”买《皇帝的悲哀》这本书的经过。
                  第三段：（13～15自然段）
                  主要讲爸爸节衣缩食、省吃俭用继续给我们买书以及买书给全家带来的欢乐。
                  第四段：（16自然段）
                  概括地讲“我”和姐姐的一百来本书是怎样买来的，指出爸爸买书的目的是希望我们成为热爱学习的人。
                  （五）总结全文。
                  1．让学生在朗读全文基础上，试总结全文主要内容。
                  2．在学生总结的基础上，老师补充、做小结。这篇阅读课文，作者怀着深情，通过写买《皇帝的悲哀》这本书的经过，回忆“我”的爸爸在生活困苦的情况下，节衣缩食，省吃俭用，为“我们”买书，给全家带来的欢乐，表达了爸爸对“我们”的深切关怀和所寄予的希望，说明这件事对“我”的童年生活有深刻的影响，使“我”懂得读书的乐趣，成为热爱学习的人。
                  3．学习了课文，你觉得读书有乐趣吗？
                  有哪些乐趣？
                  在学生自己谈体会的基础上，老师引导学生懂得：读书能给人带来很多乐趣，它可以使人增长知识，明白事理，陶冶情操，激发情趣。所以，我们从小就应爱书，读书，让书成为我们的朋友，使自己成为热爱学习的人。
                  【板书设计 】

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