徐悲鸿励志学画教学设计第一课时_徐悲鸿励志学画教学设计

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教学目标：

1、学会17个生字，其中田字格上面的6个只识不写，生字组成的词语要理解。

2、学习给课文分段，说出段落大意。

3、教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

教学重、难点：

1、教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

教    法：情境式    启发式    读悟式

学    法：自主   合作   探究

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：初读课文，理清段落

教学过程：

一、揭示课题

1、由图导入，出示徐悲鸿《奔马图》，提问：这是一幅国宝级作品。谁见过，并且能为我们介绍一下它？

2、简介徐悲鸿。提问：还有谁有补充？

3、组织解题：

⑴“励志”是什么意思？通常什么时候需要“励志”？指名连起来说说题目的意思。

⑵读了题目，你有什么想知道的？经过预习解决了哪些？还有哪些没有解决？

二、 初读课文

1、轻声自读课文，要求：

⑴认读生字表中的字，读准每个生字的音。

⑵在课文中画出带有生字的词，读顺句子。

⑶将课文读正确，不读错字，不添字，不漏字。

2、指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方，最后再自由读。

⑴正音：提醒学生读准“励”边音；“怒”鼻音；“租”平舌音。

⑵词语释义：互相交流，已通过什么方法了解了那些词义，还有那些词语不理解？

3、指导写生字：

⑴出示生字词，齐读再次正音。

⑵突出重点，分类指导写字。

⑶学生描红，教师巡视。

三、再读课文，理清段落

1、自由读，要求比较熟练，有一定速度，读完后思考：徐悲鸿的“志”是什么？他是怎么“励志”的？结果怎样？尝试连起来用一两句连贯、通顺的话说说。

2、默读课文，要求按刚才的归纳将课文分为三部分。

第二课时

教学内容：细读课文

教学过程：

一、 复习检查

1、听写生字词。

2、组织反馈。

3、提问：这篇课文主要讲了一件什么事？

二、 细读课文

1、小声读1-3自然段，思考：徐悲鸿留学时发生了什么事？为此，他立下了什么志向？

2、那位外国学生说了什么？默读外国学生的话，思考：⑴这段话有几层意思？

⑵哪一句话最使徐悲鸿和我们气愤？这句话是什么意思？

⑶从中，你体会到什么？

（讨论：抓住“很不礼貌、冲着、别以为、天堂、也成不了才”等，读除外国学生的傲慢，欺人的语气。）

3、提问：那么，这个外国学生为什么敢这么说呢？谁能结合资料谈谈。

4、提问：如果当时你在场，你会怎样？

5、徐悲鸿又是怎样做的呢？出示句子“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”

提问：①“激怒”是什么意思？“激怒”的人会怎么做？

②徐悲鸿被激怒了，说明了什么？

③激怒的徐悲鸿是怎样的？他为什么会这样？

④你支持他这么想吗？为什么？

⑤ “真正的中国人”是指什么样的人？

⑥他打算用什么样的“事实”来让那些瞧不起中国人的人重新认识“真正的中国人”？12

6、谈话：是呀，徐悲鸿也是这样想的。我想每一个真正有骨气，有民族自尊心的中国人都会这么想，这么做的。

7、指导朗读：现在，让我们用朗读来表达我们的想法吧。

8、自由读第4自然段，学习这一过渡段的写法。讨论：

⑴比较句子，出示“从此，徐悲鸿更加奋发努力”。与文中原句比较体会。

提问：①这两个句子，你觉得那个句子更能反映出“被激怒的徐悲鸿”的样子？

②从哪些词语可以看出来？你喜欢它们吗？为什么？

⑵指导朗读，强调“不知疲倦，日夜奔驰，勇往直前”。这几个词语。理解它们的意思，体会它们所表达的思想感情。

9、默读课文5、6小节，思考：哪些地方的描写突出了徐悲鸿的“不知疲倦，日夜奔驰，勇往直前”？分别勾画下来，在边上写出自己的体会。

10 、组织交流。

11、结果呢？出示文中的句子“功夫不负有心人”。

提问：①这儿的“功夫”指什么？这个词语还有什么意思？

②徐悲鸿花了怎样的“功夫”？默读5、6自然段，自由勾画讨论。

（抓住“每逢”“画呀、画呀”“常常”“一整天”“只用、省下”等词句，通过读、评、议悟出“功夫不负有心人”的真正含义。）

③联系徐悲鸿想一想，“有心人”又是什么样的人？

④这句话是什么意思？你觉得这话还可以用来形容谁？为什么？

12、三年过去了，结果怎样了呢？默读第8小节，思考：徐悲鸿取得了哪些成就？

13、讨论归纳出：a成绩优异，引起轰动。b外国学生震惊，佩服。

14、出示这次外国学生说的话。

提问：⑴与第一次语言进行比较，有什么不同？（从说话的内容、神态、语气等分析）

      ⑵什么叫“有眼不识泰山”？这句话通常是用来形容什么的？

⑶外国学生这么说，说明了什么？

⑷引起变化的原因是什么？⑸现在，徐悲鸿此时内心可能有什么想法呢？

15、谈话：是呀，只有用事实才能让他们重新认识真正的中国人。出示句子“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”

三、总结课文。

1、小结：学习这篇课文，你有什么想法？

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