读《徐悲鸿励志学画》有感_《徐悲鸿励志学画》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
3、唤醒学生探究意识,提高学生理解、表达能力。
教学过程:
一、复习质疑
1、课题中“励志”是什么意思呢?(为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。)
2、在课文中徐悲鸿先生到底励的什么“志”,我想还是要在读课文中寻找答案。请同学们快速浏览课文,画出有关句子。
二、紧扣关键词句,研读课文。
1、交流。(“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。)
2、出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”学生齐读这句话。徐悲鸿为什么要说这句话?请同学们读课文1-2自然段,细细地去体会。
(1)学生回答徐悲鸿是在外国学生的嫉妒和讥讽下说这话的。指名读外国学生的话。
(2)教师叙述1919年的中国贫穷落后,内忧外患,国内战乱不断,在国际上没有地位,中国人在国外常常遭人白眼和看不起的社会现实。再读外国留学生的话。
3、“必须”什么意思?(一定要这么做)徐悲鸿一定要做什么?(学生再读这句话,回答一定“用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”)他们指谁?教师追问。当学生回答出他们指“外国留学生”时,教师继续提问“真正的中国人”是指什么样的人?
(真正的中国人指有骨气的中国人;真正的中国人指勤奋刻苦的中国人……学生对自己的理解,实现着多元解读。)
3、徐悲鸿用哪些“事实”让外国留学生重新认识一下真正的中国人?学生再读课文思考,可以找一找、划一划,同位之间进行合作讨论。
预设:(1)、当学生回答出“徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前”时,教师提问学生,以前的徐悲鸿学画时刻苦努力,而今天的徐悲鸿为什么要更加奋发努力? (“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”,完成自己的志向。)
学生齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”
(2)当学生回答出每逢节假日,徐悲鸿常常一画就是一整天”时,教师提问学生徐悲鸿为什么要这样潜心临摹?又一次回到“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”的语句上,体会出徐悲鸿之所以这样做的原因是为了让外国人重新认识一下真正的中国人,再次齐读这句话,感受徐悲鸿为中国人争气而刻苦努力的精神。
徐悲鸿每逢节假日在巴黎博物馆潜心学画只是他刻苦学画的一个例子。徐悲鸿为了完成自己的志愿,每天坚持学画10个小时以上,常常忘了休息,就连动物园的老虎也常常会成为他的写生对象。(出示《骏马图》,这只仰蹄奋起的骏马,不就是徐悲鸿的最好写照吗?学生读四、五节去体会徐悲鸿的刻苦学画精神。)
(3)当学生回答出徐悲鸿宁可过清苦的生活,也要把省下的钱购买绘画用品时,教师引导学生把自己的生活与徐悲鸿的生活进行对比,感受徐悲鸿生活的清苦。接下来提问学生是什么支撑徐悲鸿宁愿过清苦的生活,也要把省下的钱购买绘画用品。再一次回到了“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”上,一起大声读这句话,深化理解徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。
学生读有感情读第六节,朗读时抓住关键词语“小阁楼”、“一杯水”、“两片面包”,体会文章通过这样的描写来衬托徐悲鸿奋发努力的精神。12
4“功夫不负有心人”,徐悲鸿的画展轰动了整个世界,他用事实让外国留学生重新认识了中国人。齐读第七节。
5、学生读此时留学生的表现,提问,为什么留学生的态度与刚开始发生了这么大的变化。什么叫“有眼不识泰山”。( 读留学生的话,在通过对“震惊”、“鞠了一躬”、“有眼不识泰山”朗读品味中,感受到那个外国留学生对中国人的重新认识以及他的忏悔。)。
6、教师小结,升华情感。
年轻的画师徐悲鸿留学法国时,为了回击外国学生的嘲笑,励志勤奋学画,已优异的成绩为中国人争了光,他代表了中华民族不屈不挠的永不服输的精神,让外国人再也不敢小视我们民族,小视我们中国人。我们再读课文,记住徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。
三、升华情感,小结写法
1、引导学生抓外国留学生前后态度变化的关键词:
“很不礼貌”——“鞠了一躬”
是什么让这位外国留学生前后的态度发生如此大的变化(是徐悲鸿励志学画,勤学苦练的精神)
2这位外国留学生由因偏见“很不礼貌”出言不逊,到徐悲鸿油画轰动画界而“鞠了一躬”。他对徐悲鸿表示深深的敬佩! 此时你想对徐悲鸿说些什么哪?
(学生自由谈话,升华情感)
3小结
为了表现徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神,课文不仅从正面描写了徐悲鸿的表现,承上启下,转承自然,还用了一定的篇幅描写了外国留学生的前后表现,进行前后对比,反衬徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。自己再读一读,好好体会。
四、联系自己,拓展延伸
同学们,徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神给大家留下了深刻的印象。徐悲鸿的成功得益于为祖国勤学苦练的精神,我想更得益于他的励志。只有励志了,我们的人生才有目标,生活才有奔头,学习和生活起来才充满活力和力量,会让我们拥有克服困难的勇气。大凡有所成就的人,都有励志的经历。那我们现在应该怎么做哪?又应该向徐悲鸿学习什么哪?请大家说出自己的真实感受。12
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/173584.html
-
【三顾茅庐教学设计一等奖】《三顾茅庐》教学设计详细阅读
教学目标:1、理解“斥责”“拜见”“恭恭敬敬”等词的意思。2、抓住人物语言、动作、神态理解刘备三请诸葛亮求贤若渴的心情,体会刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。3、品读张飞的语句,理解对比反衬的写法,并对张飞形象进行多角度认识...
-
【《天鹅的故事》课文】《天鹅的故事》说课稿详细阅读
一、说教材。文章中给人印象最深的是作者着力描写的两个场景,一个是老天鹅带头破冰的特写镜头,一个是天鹅群集体破冰的热火朝天的场面。 所以要充分利用信息资源的优势,通过生动的动画、优美的音乐,使学生受到美的熏陶,让孩子们感受到天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。二、说教学目标。信息素养:运用视频、图片、音乐、...
-
《天鹅的故事》课文_《天鹅的故事》教学设计详细阅读
《天鹅的故事》是苏教版小学语文第八册的一篇课文。课文讲述了一个激动人心的场面:一群天鹅为了生存,在一只老天鹅行动感召下,用自己的血肉之躯破冰的壮举。作者为我们再现了老天鹅聪明、勇敢、顽强,为拯救同伴不惜牺牲自己的精神以及天鹅们团结协作、齐心协力的品性。这篇课文包含着浓浓的人文精神,应该让学生受到人文...
- 详细阅读
-
[江南春教学设计一等奖]《江南春》教学设计详细阅读
教学目标1、朗读古诗,了解古诗所描绘的春天的美景,从中感受自然美。体会诗歌的内在节奏美。2、入情入境,读中感悟,体会作者表达的思想感情。3、有感情地朗读古诗,背诵古诗。教学重难点:反复诵读。在读的基础上,让学生背诵课文,理解诗句的意思,感受古诗语言和意境的美。教学过程一、举行诗歌朗诵赛,引入新课,理...
-
艾青《下雪的早晨》_《下雪的早晨》教学设计详细阅读
【阅读理念】阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。【教材分析】本诗作者为我国著名诗人艾青,写于1956年。艾青诗歌一贯的特点,即采...
-
可爱的小蜜蜂看图写话二年级_《可爱的小蜜蜂》教学设计之二详细阅读
教学目标: 1、理解课文内容,感受蜜蜂辛勤劳动的精神,激发热爱生活、热爱劳动的思想感情。 2、学会说段落大意。 3、学会6个生字,理解“沸沸扬扬”、“计较”、“渺小”等词语的意思。 教学重点:学会说段落大意。 教学难点: 带着欣赏的目的去品读课文,让学生主动去学习课文语言。...
-
【《永远的白衣战士》教学反思】《永远的白衣战士》教学设计详细阅读
一、教学提示:教学目标:1、学会本课的生字,理解生字组成的词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的,感受“白衣战士”叶欣...
-
三顾茅庐教学设计|三顾茅庐教学设计详细阅读
教学目标 1、 学会本课生字,理解所学词语的意思。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步了解课文的内容,感受刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。教学重、难点 理解所学词语的意思,能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程第一课时—、揭示课题1、同学们,你知道《三国演义》中的哪些人物呢?...
-
《林中乐队》阅读答案_《林中乐队》教学设计详细阅读
一、教材分析: 《林中乐队》是北师大版语文第七册第九单元“音乐”主题中的一篇课文。本单元的课文,意在培养学生对音乐的美好情感和感悟能力,使学生认识到音乐感染人、愉悦人、熏陶人、鼓舞人和陶冶性情的神奇功能,领悟到音乐所包容的文化内涵。 《林中乐队》形象地描绘了大自然里各种生机勃勃的动物...