【《两个铁球同时着地》教学设计】《两个铁球同时着地》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

一、教学目标：
　　　1 学会本课10个生字及其组成的常用词语。
　　　2 能正确、流利有感情地朗读课文；能背诵课文第三自然段。
　　　4 学生在充分理解课文基础上回答“思考．练习”中1、2、3的问题。
　　　5 在教师的指导下，能给课文分段，说出段落大意。
　　　6 学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的怀疑是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。
　　二、重点、难点
　　　　体会含义深刻的句子
　　三、教学时间两课时　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、谈话：
　　　 《两个铁球同时着地》介绍了两个人物，一个是伽利略，一个是亚里士德，他们是怎样的人物，按你的了解作一个简单的介绍。（教师补充）
　　二、读课文，学习生字，检查在预习中解读生字词的情况。
　　三、按自然段读课文，边读边划出自然段的中心句或重要词句，再讨论概括自然段段意。
　　四、给课文划分结构段并概括段落大意
　　五、总结：全文共六个自然段，是以简介人物、提出问题、多次试验到公开验证，紧紧围绕两个铁球着地的问题展开叙述的，段与段之间联系得十分紧密。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学过程：
　　一、谈话导入，埋下伏笔。
　　　1高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯。”有没有人怀疑过这句话？为什么？
　　　2引出亚里士多德的一句话。
　　　　a有这样一句话，千百年来从没有人怀疑过“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”
　　　　b分析这句话：你们懂这句话么？（想读就读）
　　　　　强调什么？（速度与重量有关）板书
　　二、简介人物，激趣生疑。
　　　1这句话是谁说的?
　　　　(简介亚里士多德：他是两千多年前希腊的哲学家，同时也是科学家。在生物学、生理学、医学等方面都有杰出的贡献。)
　　　2书上是怎样介绍伽利略的？
　　　　（伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。他25岁时就已经当上了数学教授。）
　　三、整体感知，把握主题。
　　　过渡：一位是两千多年前希腊的哲学家，一位是25岁的数学教授，他们是怎样联系起来的呢？
　　　1快速读课文，想一想：他们的联系主要围绕一个什么问题？
　　　2学生说，师总结：两个铁球着地（板书）
　　　3加上两个字就是伽利略的观点。（同时补充板书）
　　　　过渡：谁对谁错呢？
　　四、质疑讨论，精讲研究。
　　（一）细析亚里士多德的话。
　　　1再次出现亚里士多德的话。（集体读）
　　　　a这是亚里士多德说的话，在当时的情况下人们会对他的话怀疑么？为什么？
　　　　b哪些词最能体现？（当作不容更改的真理、信奉、责备）
　　　　　“信奉”是什么意思？（相信的程度深，信仰、崇奉）
　　　　　“责备”在什么情况下责备？（在人们怀疑亚里士多德说的话的情况下。）
　　　　c读反问句，读出责备的语气。
　　　　　“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”
　　　　　（这个反问句说明人们对亚里士多德信奉的程度。）
　　　2伽利略是怎样想的？用“-——”画出伽利略对亚里士多德的话产生怀疑的句子。123
　　　　两个结论，讨论后总结（一慢一快）板书
　　　　过渡：这两个结论是自相矛盾的，伽利略多么地爱动脑筋，不迷信权威，他不仅敢怀疑，还勇敢地进行试验。
　　（二）细析伽利略试验及其结果部分。
　　　1提问:课文中从哪儿到哪儿写他做试验的过程?实验分几步?
　　　　(a自己试验b公开试验)板书
　　　2学习伽利略自己做试验部分。
　　　　①自由读课文，想一想：从这部分中你知道伽利略是怎样对待自己的试验？　结果如何？
　　　　②提问：
　　　　　a.从哪些词语中看出伽利略对试验认真的科学态度？
　　　　　　（反复、许多次）
　　　　　　他为什么这样做？
　　　　　　（因为他面对的是亚里士多德，他不能马马虎虎。）
　　　　　b.从结果“都”、“的确”、“总是”三个词可以看出什么？
　　　　　　（可以看出亚里士多德说的这句话是错的。）
　　　　　c.伽利略慎重地作出什么结论？
　　　　　　（两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。）
　　　　　　这句话正好与亚里士多德的话相反。把“速度与重量有关”划掉。
　　　　④从这段中，你还知道什么？
　　　　　（伽利略要在比萨城的斜塔上做一次公开的试验。）
　　　　⑤过渡：这样的宣布是需要有多大的勇气啊！因为等于公开向人们心中的亚里士多德挑战。
　　　3学习在比萨斜塔上做公开实验部分：
　　　　①出示比萨斜塔的照片。
　　　　　师述：比萨斜塔在意大利比萨城内，塔共8层，建到第三层时，地基开始倾斜，该塔由于“斜而不塌”名声远扬，1590年，伽利略在塔上做公开试验，该塔名声更大。
　　　　　公开试验的消息一传开，前来看试验的人很多，人们是怎样议论的？
　　　　②找出书上描写人们议论的句子。（人们来的目的，人们的态度）
　　　　　集体读，个别读。（读出人们对伽利略责备、嘲讽、讥笑、奚落的语气）
　　　　③面对人们的责备、嘲讽、讥笑、奚落，伽利略怀着必胜的信心登上了比萨斜塔，结果如何呢？请看：
　　　　　（演示两个铁球同时着地）
　　　　④面对这样的结果，人们表现怎样？（惊讶）为什么？
　　　　　（因为，人们信奉亚里士多德，把他的话当作不容更改的真理，而伽利略的结果出乎人们的意料之外。）
　　　　⑤人们明白了一个什么道理？
　　　　　（亚里士多德的话不全是对的。）
　　　　⑥这句话对你有什么启发？
　　　　　（告诉我们，这个人无论他地位多高，学问多大，说的话也不可能是全对的，所做的事都是对的。不能轻易的相信别人。敢于思考，找出名人的错处。）
　　　　　总结：在当时的情况下，伽利略对亚里士多德突出怀疑是多么的不易，他勇敢怀疑，打破迷信，献身科学的精神是值得我们学习的。
　　　　　板书：（献身科学、打破迷信）
　　五、总结全文，深化主题。
　　　1伽利略是一位敢于提出疑问的人，同学们要不要学习他的这种精神？
　　　2假如书上有错，你们敢于提出疑问吗？
　　　　a.出示句子：
　　　　　　两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地。
　　　　b.师：这句话就有错误，你们谁敢于提出疑问？
　　　　　　做两个试验：第一次，将两个演示的皮球放在同一高度，并同时放下。123
　　　　　　第二次，将两个演示的皮球大的放在高处，小的放在稍低处，再同时放下。
　　　　c.得出结论：这句话应该改成——
　　　　　两个不同重量的铁球同时从（同一）高处落下来，总是同时着地。
　　　3再给你们一个机会：开头，我们说过高尔基的一句话，谁来质疑？
　　　　“书籍是人类进步的阶梯。”
　　总结全文：　通过今天这节课的学习，我们不仅知道了伽利略有不迷信权威，敢于怀疑，献身科学的精神，同时，我们自己也有了这种意识。希望你们在今后的学习中勇于思考，用认真、严谨的态度对待学习。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　25.两个铁球同时着地
　　　　　　　　　　　　　　　　伽利略　　　　　亚里士多德
　　　　　　　　　　　　　　　　试验　　　　　　一慢一快
　　　　　　　　　　　　　自己试验　公开试验　　　速度与重量有关
　　　　　　　　　　　　　打破迷信　献身科学

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