两个铁球同时着地教案_两个铁球同时着地教案

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  一、教学目标：
　　　1、学会本课10个生字及其组成的常用词语。
　　　2、能正确、流利有感情地朗读课文。
　　　3、学习伽利略独立思考，敢于破除迷信，尊重实践的科学精神和认真研究的科学态度。
　　二、重点、难点：体会含义深刻的句子
　　三、教学准备：幻灯片
    四、课时安排：第二课时
　　五、教学过程：
　　（一）激趣导入
　　1、幻灯出示比萨斜塔，简介斜塔，引发学生阅读兴趣。
2、幻灯出示：两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。
　　教师引导：你们懂这句话么？（想读就读）这句话讲了一个什么问题？（两个铁球着地）（板书：两个铁球    着地）
　　（二）研究探讨
　　1、研究亚里士多德说过的这句话。
这句话两千多年以来，从没有人怀疑过，知道为什么吗？（因为这句话是亚里士多德说的。）
书上是怎么介绍亚里士多德的？（指名学生读第2自然段)
　　但在亚里士多德死后的两千多年后，却有一个年仅25岁的年轻人对这句话产生了怀疑，知道他是谁吗？
书上又是怎样介绍伽利略的呢？（指名学生读第1自然段和第4自然段的相关语句。）
　　2、过渡：一位是两千多年前希腊的哲学家，一位是25岁的数学教授，他们是怎样联系起来的呢？
　　快速读课文，想一想：他们的联系主要围绕一个什么问题？
　　学生说后，师总结（指板书）：两个铁球    着地，加上两个字就是伽利略的观点。（同时补充板书）
　　设疑：谁对谁错呢？
　　3、细读第3自然段，研究伽利略当时的想法。
　　伽利略是怎样想的？用“——”画出伽利略对亚里士多德的话产生怀疑的句子。
　　幻灯出示相关句子，引导学生分析：“一个事实”指什么？（一个11磅重的铁球从高处落下）“两个相反的结论”是什么？讨论后总结：一慢一快）板书
　　过渡：这两个结论是自相矛盾的，伽利略多么地善于思考，不迷信权威，他不仅敢怀疑，还勇敢地进行试验。
　　4、探讨伽利略是怎样试验及其结果如何。
　　提问:课文中从哪儿到哪儿写他做试验的过程?实验分几步?(自己试验——公开试验)板书
　　细读伽利略自己做试验部分（第4自然段）
　　（1）自由读课文，想一想：从这部分中你知道伽利略是怎样对待自己的试验？结果如何？
　　提问：a.从哪些词语中看出伽利略对试验认真的科学态度？（反复、许多次）
　　他为什么这样做？（因为他面对的是亚里士多德，他不能马马虎虎。）
　　b.从结果“都”、“的确”、“总是”三个词可以看出什么？（可以看出亚里士多德说的这句话是错的。）
　　c.伽利略慎重地作出什么结论？（两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。）
　　这句话正好与亚里士多德的话——（相反）
　　（2）从这段中，你还知道什么？（伽利略要在比萨城的斜塔上做一次公开的试验。）
　　过渡：这样的宣布是需要有多大的勇气啊！因为等于公开向人们心中的亚里士多德挑战。
　　5、研究在比萨斜塔上做公开实验部分：12
　　（1）再次出示比萨斜塔的照片。
　　师述：1590年，伽利略在塔上做公开试验，该塔名声更大。
　　公开试验的消息一传开，前来看试验的人很多，人们是怎样议论的？
　　（2）找出书上描写人们议论的句子。（人们来的目的，人们的态度）
　　集体读，个别读。（读出人们对伽利略责备、嘲讽、讥笑、奚落的语气）
　　（3）面对人们的责备、嘲讽、讥笑、奚落，伽利略勇敢地登上了比萨斜塔，结果如何呢？请看，伽利略在斜塔顶上出现了——
　　（演示两个铁球同时着地）
　　（4）面对这样的结果，人们表现怎样？（惊讶）为什么？
　　（因为，人们信奉亚里士多德，把他的话当作不容更改的真理，而伽利略的结果出乎人们的意料之外。）
　　（5）人们明白了一个什么道理？（亚里士多德的话不全是对的。）
　　（6）这句话对你有什么启发？（告诉我们，这个人无论他地位多高，学问多大，说的话也不可能是全对的，所做的事都是对的。不能轻易的相信别人，要敢于思考，找出名人的错处。）
　　（三）总结升华
   讨论：你觉得伽利略是一个怎样的人？为什么？（在当时的情况下，伽利略对亚里士多德突出怀疑是多么的不易，他勇敢怀疑，打破迷信，献身科学的精神是值得我们学习的。）
　　板书：（善于思考、敢于质疑、勇于实践）
　　（四）实践创新
　　1、假如书上有错，你们敢于提出疑问吗？
　　幻灯出示句子：
　　“两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地。”
　　师引导：这句话就有错误，你们谁敢于提出疑问？
　　做两个试验：第一次，将两个演示的皮球放在同一高度，并同时放下。
　　第二次，将两个演示的皮球大的放在高处，小的放在稍低处，再同时放下。
　　得出结论：这句话应该改成——
　　两个不同重量的铁球同时从（同一）高处落下来，总是同时着地。
　　2、出示高尔基的名言：“书籍是人类进步的阶梯。”
 鼓励学生质疑。
　　总结全文：　通过今天这节课的学习，我们不仅知道了伽利略是一个善于思考，敢于质疑，勇于实践的科学家，同时，我们自己也有了这种意识。希望你们在今后的学习中勇于思考，用认真、严谨的态度对待学习。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　25.两个铁球同时着地
　　　　　　　　　　　　　　　亚里士多德   一慢一快
　　　　　　　　　　　　　　　　伽利略     试验（自己试验　公开试验）　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　   善于思考  敢于质疑  勇于实践

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