去年的树教学设计一等奖_《去年的树》教学设计

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教学目标：
  1．知识与能力目标：了解故事情节的安排,读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。
    2．过程和方法目标：通过品读、想象，合作读书， 拓展写话，存疑等方式学会阅读。
3．情感、态度、价值观目标：感受主人公的形象,体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
教学重点难点：
1、感悟主人公的形象。
2、了解故事情节的安排。
3、品味语言表达的特点(如通过对话展开情节、白描手法的运用等)。
主要组织环节:
 1、 对话的朗读体会。  
 2、研读想象,感悟道理。
教学过程:
一、揭示课题,导入新课.
这节课让我们继续走进这个美丽感人的故事.齐读课题《去年的树》。
上节课我们已经学了去年的时候,树和小鸟的故事。同学们还记得吗？小鸟在去南方之前，对好朋友树许下了什么承诺？
１出示：我明年春天一定回来，给你唱歌。
2小鸟的决心大不大?  请你把小鸟的决心读出来. _你读的真坚定!
3. 一定回来，小鸟的承诺是多么坚定有力呀。　　　　　　　板书：一定唱
４让我们一齐坚定有力的读。
二、对话朗读，感悟小鸟形象
１那么,鸟儿是怎样去履行\实现诺言的呢？　　　　　　　　　　板书:寻找
２让我们自己认真地读读5___14段,想想小鸟是怎样寻找大树的？
３读完了这段话,大家的心里一定非常感慨,你能用一个词语来形容小鸟寻找大树的过程吗?
４小鸟寻找大树的艰辛,都在小鸟和树根大门他们的三次对话中体现出来了.请同学们用——线划小鸟的话，用～～线划树根等角色说的话。
５出示小鸟问的三句话。请根大屏幕对一对。这是小鸟问讯的话，这些话最能看出小鸟的心情了.谁来试一试应该怎么读?
1）  指名读第一句： “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”
2)    指读第二句： “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 
3）指读第三句：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
６小鸟找大树,心情是那么担忧,问话也是一次比一次着急.现在,咱们都来做做小鸟，一起体会他的心情好不好?接读老师的话。
     小鸟又着急的问树根:________________________
     小鸟焦急的问大门:__________________________
小鸟急切的问女孩:________________________________
７真是一只心急如焚忧心忡忡的小鸟呀!谁想帮着他找吗?现在你就是小鸟,你张开翅膀在教室里边飞边找朋友, 你在谁的跟前停下来，谁就当你的配角跟你对话,大家谁的朗读最有感情。听明白了吗?
８谁读的好？你觉得谁还要注意什么？引导大家来评评。
９小结激励：有了刚才的榜样和经验，我们一定能读的更好。谁也想试试? 让我们在小小组中分工合作读,请你们带上表情带上动作带上体会尽情读.
１０同学们真是入情入境! 让我们仿佛看到了小鸟的寻找的过程!只有这样读才能体会到 一些小鸟的艰辛,其实小鸟的经历的艰辛还远远不止这些.你们想,这一路千里迢迢,小鸟就这样不停的飞呀,问呀,他容易吗?她还会碰到过哪些困难?
(累、渴、饿、风、雨、危险、嘲笑……)
小鸟会不会放弃,会怎么想?  仍然坚持不懈是吗?123
１１谁能用这样的句式说话
虽然————，但是——————（配乐《爱就一个字》）
１２是呀，去年的承诺还在耳边回响，朋友的深情怎能辜负呢？小鸟的心里只有一个念头:(开火车说)找到大树!一定要找到大树!
１３在音乐中让我们再一齐坚决地顽强地寻找吧！（齐读这三句话）。
三、研读重点句,感悟道理。
１同学们，精诚所至金石为开.小鸟终于找到他的朋友了。鸟儿是怎样去履行\实现诺言?                                                     板书:唱歌
２请同学们默读最后三段，看谁最会读书,能读出你的发现和问题.划划找找：唱歌前后小鸟都做了什么？
３反馈，咱们再轻轻地读一遍, 读给同桌听，读完后两人讨论讨论。
４出示最后三句话：交流，是呀,为什么有两个”看了一会”呢?鸟儿的心情一样吗?
５出示：碰到困难,有时候我们可以换成”我”读一读,看看是否能自己读懂.
６出示“ 睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿”。指名读。第一次是怎样的“看了一会”？（ “睁大眼睛，盯”）？为什么会这样看?那么小鸟了惊奇什么?
（鸟儿在惋惜、怀疑、惊奇、叹息、感动……）
７是呀, 鸟儿盯着灯火仅仅是这么一会儿,心里却是百感交集呀!让我们把看字拉长，读出这种复杂的感情。齐读
８指名读“唱完了歌,小鸟又对着灯火看了一会儿,就飞走了”，为什么又“看了一会”？小鸟仿佛在说什么：
（你听见我唱的歌了吗？再见了，朋友。）
因为这一走将成永别. 非常留恋，小鸟怎能不看？谁感觉到了这分留恋，也想再看一眼，指名读。
９大家注意,小鸟是唱完歌后才走的,指名读,出示: 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
同学们有无疑问:朋友已经不在,为什么又唱起去年唱过的歌？
小鸟许下诺言要为大树唱歌。
小鸟千里迢迢飞回来就是为了_______
鸟儿四处寻访，费尽周折，就是为了____________(给树唱歌)；
树已经不再了，灯火就是大树的化身；
朋友不在了，友情还在，诺言还在。
１０所以这歌不能不唱，这歌一定要唱！齐读。
１１但是同样是去年唱过的歌，今年小鸟唱起来还有去年那么欢快活泼吗？怎么唱的？
（面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，心里充满了忧伤和惆怅，试读，声音低沉读出了忧伤。
物似人非，小鸟很忧伤。试读　读的很慢
请低低地齐读: 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
请缓缓低地齐读：接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
带着忧伤带着回忆抵缓地读。
１２小鸟深情地注视着油灯的火苗，然后为火苗唱起了去年的那支歌。去年的时候，他们朝夕相处，生活多么快乐，出示去年的图画，小鸟正为大树唱歌呢？你猜小鸟会唱些什么？你能猜到歌的内容吗？指名说话。
１３现在我是大树，请这个组的小鸟跟老师对说，每人唱一句给我听：对说连说出示读。　　
小鸟，你好！　　　大树，你好
你好，小鸟！　　　你好，大树
你的羽毛真漂亮！　　你枝干粗壮
你的歌声真好听　　　你绿叶繁茂123
你天天为我唱歌！　　你让我作窝
你天天和我游戏。　　你让我乘凉
谢谢你小鸟　　　　　谢谢你大树
谢谢你朋友　　　　　谢谢你朋友
我们永远是好朋友。我们永远是好朋友
１４:多么真挚的感情，真是发自肺腑哪！配乐齐读。
１５小结板书：从今天的故事中从小鸟开始的承诺，有经历了一年的等待和寻找，经过了风风雨雨寻找长途跋涉的寻找费尽周折访问，以后这歌终于唱起来了！歌声中小鸟实现了他的承诺。歌声中我们有看到了一只怎样的小鸟？板书：诚信、友情
随机点评总结:多么宝贵的成信！多么动人的友情！当繁华落尽，只有真情不会淡忘。从小鸟的身上,我们体会到了珍视友请、信守诺言的可贵. 我们相信，如果人人都讲诚信人人重视友情，那么我们的世界一定会变得更加美丽！同学们说对吗?
１６学完这篇课文，我们的心情一定久久难以平静。同学们，你们是否还有话要对小鸟或其他角色说；稿纸上写下来。
四 、回归课题，升华理解：最后我们读读课题记住这个动人的故事。
去年的树，已化为灯火，似我们很感动.让我们无比感动地读──（读题）。
去年的树，今年已不复存在，我们感觉让我们无限留恋地读──（读题）。
去年的树，为什么会不复存在？留给我们太多太多的思考，让我们意味深长地读──（读题）。

 板书设计:
去年的树
一定 唱
寻找　　　　　　诚信 友情
唱歌

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