《巨人的花园》教学评价_《巨人的花园》教学实录

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

【情景说明】
　　这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
【学习目标】
　　１、紧扣“没有孩子就没有春天”这一主线，抓住花园情景及人物态度的变化，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的魅力。
　　２、将学文与学词结合起来，丰富词语积累。
【课前游戏】
　　师：同学们，你们喜欢童话吗？那咱们来玩个跟童话有关的小游戏──看图片猜猜猜。请你认真看图片，然后猜一猜，这是来自哪篇童话？
　　（１、白雪公主；２、海的女儿；３、咕咚来了；４、卖火柴的小女孩；５、快乐王子）
　　师：看来，大家是多么喜欢、了解童话啊！童话，伴随着我们成长。童话、孩子，孩子、童话，是那么紧紧地联结在一起，一句话，这个世界是因为有了孩子才有了童话，没有孩子的地方就没有童话。
　　出示：
没有孩子的地方就没有童话。
　　生读。
【教学实录】
一、揭示课题
　　今天，让我们一起走进英国著名作家王尔德的《巨人的花园》。
　　（板书，学生齐读课题）
二、初读感知
　　情不自禁哭了起来。儿子问他为什么哭了，王尔德说，明媚的春天，可爱的孩子，是多么美呀！我是为真正美丽的事物感动、流泪。接下去，请同学们自由读一读这篇感人的童话，读完后找一找，课文中哪句话使你感受最深，用笔划出来。
　　（教师巡回检查学生朗读情况）
　　师：看来这篇童话把大家深深吸引住了，同学们读得真认真！你愿意把你的发现与大家分享吗？
　　生１：巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
　　生２、巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
　　生3、孩子们的欢笑使花园增添了春意。
　　生4、不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
　　师：刚才，老师特意留意了一下，发现同学们划找的句子主要集中在这三句。
　　（点击出现）
　　巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
　　他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
　　巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
　　师：同学们，你们知道吗？从你们找出的句子中，躲藏着一个秘密。什么秘密呢？就是在这些句子中，藏着几个多次出现的关键词，请你马上用敏锐的眼睛去搜索，看谁能在第一时间告诉我，是哪几个词？
　　生１：孩子。
　　生２：春天。
　　（随机词语在句子中变色）
　　师：是孩子，是春天！有了孩子的提醒，春天留住了；有了孩子的相伴，巨人幸福了。难怪巨人终于明白──
　　生齐接说：没有孩子的地方就没有春天。
　　师：（板书）反过来，也就是说，有孩子的地方──123
　　生齐接说：就有春天。
三、品读感悟
　　师：春天、孩子，孩子、春天，是那么紧紧地联结在一起。接下来，请一、二大组同学到文中去找当花园里有了孩子时，是怎样的一派春色的句子。请三、四大组找当花园里没有孩子时又是怎样的句子。
　　生：我找到的是“没有孩子的地方就没有春天”的句子──
　　但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
　　师：没有了孩子，巨人的花园仍然是──（生接说：冬天）你从哪里看出来？
　　生：狂风大作。
　　生：雪花飞舞，瑟瑟发抖。
　　（师根据学生回答板书）
　　师：（播放课件）狂风呼呼地刮着，鹅毛般的大雪下个不停，巨人的花园里冷得像冰窖，真冷啊！你来读一读。
　　生：（深情并茂地读）
　　师：瑟瑟发抖是怎样的？谁上来比划比划？
　　师：大家看到了，在严寒中，巨人的身体在颤抖，那他的声音呢？
　　生：也在颤抖。
　　师：谁来读读巨人想说的话？
　　生１：（读）
　　生２：（加上动作读）
　　师：请女生齐读，可以加上动作。
　　师：还从哪里看出“没有孩子的地方就没有春天”？
　　生：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
　　师：你觉得从哪里看出没有春天？
　　生１：鲜花凋谢、树叶飘落。
　　师：你真善于发现！请你把这两个词语认真地写在黑板上！
　　生２：冰雪覆盖。
　　师：对！这儿有个生字“覆”，比画比较多，请大家看老师在黑板上写一遍。请在本子上写两个。
　　师：（教师巡回指导）你的“覆”写得真漂亮，请把“冰雪覆盖”写上去。
　　师：来，大家一起读一读这句话。
　　师：还有别的发现吗？
　　生：我找的是“有孩子的地方就有春天”的句子──
　　他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。
　　师：哦，春天来了，春天在哪里？让我们和巨人一起找春天吧！请大家自由读读这一段话。
　　师：（采访）小朋友，你和巨人一起找到春天了吗？春天在哪里？
　　生１：春天在孩子们的欢笑里。
　　生２：春天在一缕阳光里。
　　师：只有一缕阳光吗？
　　生２：我知道了，春天在明媚的阳光里！
　　师：你能把“明媚的阳光”改成四个字吗？
　　生２：是阳光明媚。
　　师：很好，请你把“阳光明媚”写在黑板上。
　　生３：春天在草翠花开里。
　　师：请你把“草翠花开”写在黑板上。
　　师：春天来了，这样美丽的景色巨人有多长时间没有见过春天了？
　　生：好几个月。
　　师：好几个月哪，如今看到明媚的阳光、草翠花开，巨人的心情怎样？
　　生１：激动。
　　生２：兴奋。
　　生３：充满惊喜。
　　生４：开心。
　　生５：高兴。
　　生：……
　　师：请你带着这些感情来读一读这段话。
　　师：读得多好啊！老师也听出来了，当人激动、兴奋的时候，声音也响了，语速也快了，来，大家都来感受巨人的喜悦吧！全班齐读。
　　生：我还找到“有孩子的地方就有春天”的句子──123
　　这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
　　师：小男孩分明是个魔术师！他变出了什么？
　　生：绽出绿芽。
　　生：开出美丽的花朵。
　　师：多神奇呀！谁来读？
　　生：……
　　师：孩子，具有多么神奇的力量啊！没有孩子的地方就没有春天，有孩子的地方才有春天，来，大家一起读一读这些词语。
　　生：齐读板书上的词语。
　　师：到底是什么原因使花园时而是春天，时而是冬天？巨人他做了些什么？
　　生１：巨人不准孩子们进入花园。
　　生２：巨人竖了“禁止入内”的牌子。
　　生３：巨人一次次地斥责孩子们。
　　师：巨人是怎么斥责孩子的？
　　生１：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
　　生２：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”
　　生３：“喂！你赶快滚出去！”
　　师：听，滚出去！滚出去！你觉得，这是一个怎样的巨人？
　　生１：这是一个非常自私的巨人。
　　生２：这是一个没有爱心的巨人。
　　生３：这是一个脾气暴躁的巨人。
　　生４：这是一个很任性的巨人。
　　生５：这是一个冷漠无情的巨人。
　　生：……
　　师：是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地赶走了孩子，也一次次赶走了美丽的春天。下面，请同学们和老师既分工又合作读一读我们刚才找到的精彩的句子。怎样分工？男同学读巨人一次次发火的句子，女同学读孩子带来春天不同变化的句子；怎样合作？请你听清楚老师的提示，你又快又准地接下去读。
　　（师生合作读）
　　师：巨人终于明白了：没有孩子的地方就没有春天，孩子带来春天里一切的美好。
〖附板书设计〗
巨人的花园
没有孩子的地方就没有春天
阳光明媚　狂风大作
草翠花开　雪花飞舞
绽出绿芽　瑟瑟发抖
开出花朵　鲜花凋谢
树叶飘落  冰雪覆盖123

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