【《母鸡》的教案】18课《母鸡》教案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
教学目标：1、 正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2、 了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、 比较本文与《猫》在写法上的异同点。
4、由母鸡的行为体会母鸡的无私无畏、日夜操劳，感受母爱的伟大，从而明白母爱，尊重母亲。
教学重难点：
1、体会作者对母鸡情感的变化，感受母鸡作为一个母亲的形象。
2、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
教学准备：
教师准备课文插图或其他母鸡带小鸡的图片。学生了解母鸡的生活习性，搜集有关母鸡的奇闻轶事。
教学过程 教师活动学生活动一、 描述母鸡形象导入课文1、出示幻灯母鸡图片提问：在大家眼里，母鸡是个怎样的动物？2、导入：其实，动物的行为通常都是出于本能，并没有什么思想在支配它，可同学们描绘的母鸡却各不相同，这是因为你们在介绍它时不知不觉中加入了自己了意识。那么，在老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？（板书课题）交流关于母鸡见闻二、 自读自悟，理解内容 （点拨学生说出作者对母鸡情感的变化）1、自读课前“导读”中的内容，认真朗读课文，达到读流利、读正确。边读边思考“导读”中提出的两个问题：
（1）老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？
（2）比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上各有哪些特点？2、 检查预习的基础知识。3、 指名学生分段朗读课文。4、 各小组交流读文后的收获并解决导读中的第１个问题。５、 各小组汇报。板书：（讨厌 敬重）1 自主阅读，边读边批注。 ２ 思考导读中的问题。三 体会作者态度的转变１、 组织讨论：(1)本文围绕母鸡令人讨厌和值得敬重的原因写了哪些事例？(2)谈谈自己关于母爱的理解。(3)作者后来对于没有带小鸡的母鸡还会一如既往的讨厌吗(4)课文最后一句“我不敢再讨厌母鸡了”能否改为“我不再讨厌母鸡了＂？为什么？2 指导朗读１ 先小组内讨论再全班交流。感爱母爱的伟大。四 比较写作特点1 组织讨论：《母鸡》和《猫》都是老舍先生描写动物的文章，它们在写法上有什么相同点？（根据学生的回答做好引导）2 引导学生从情感表达上体会两篇文章的不同之处。1 根据教师的提示，深入体会两篇文章的写作特点。 五 练习说话1 看文中插图或幻灯片练习说话：描绘母鸡带小鸡的情景。2 推荐学生阅读《麻雀》 《柱子上的母鸡》发挥想象感受母鸡的可敬。板书设计： 伟大的母亲——（１６ 母鸡） ——英雄讨厌 _________________敬重负责 慈爱 勇敢 辛苦
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/102939.html
-
一年级下册语文《语文园地六》教学设计_《语文园地六》教学设计详细阅读
第一课时（口语交际） 教学内容：口语交际 《感谢和安慰》 教学目标： 1、引导学生交流自己收集的材料，交流时做到态度自然、大方，内容比较充实。 2、通过口语交际训练，使学生喜欢表达，有表达的自信。 3、积累含有感谢和安慰的成语。通过学...
-
呼风唤雨的世纪教学设计一等奖|呼风唤雨的世纪教学设计详细阅读
【设计思路】 第一课时引导学生学会本课的生字新词，正确理解文中一些词语的意思；初读课文，了解课文的主要内容；谈出初步的阅读感受，结合所查阅的资料进行交流，体会科学技术给人类生活带来的巨大变化。第二课时引导学生围绕“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”这句话深入学习课文。在学生...
-
《给予是快乐的》导入环节_《给予是快乐的》导学案详细阅读
学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。3、我能理解“给予是快乐的”这句话的含义，我要学习助人为乐，无私奉献的美德。学习重难点1、从小男孩的言行中体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。2、领悟“给予...
-
《给予是快乐的》教学设计|《给予是快乐的》教学设计详细阅读
【设计创意】 本课文篇幅短小，结构紧凑，故事情节一波三折，文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述可以作为文本的挈入点，由逐层剖析小男孩的表现给保罗造成的疑团，从而升华“给予是快乐的”的主题，更好的完成教学目标。【教学目标】 知识技能目标：1、认识“兜”，理解“炫耀、...
-
【24给予是快乐的教学设计】24、给予是快乐的详细阅读
一、谈话揭题：1、 同学们在你的生活中，你感到什么是快乐的？可是，有一位叫保罗的人他对快乐有新的认识，得出了这们的感受（板书完成课题：给予是快乐的）请大家齐读课题。2、看到“给予”两字，我们会马上想到上学期曾学过一篇课文《给予树》，现在你还记得“给予”是什么意思吗？二、初读课文，了解大意：1、那么...
-
【呼风唤雨的世纪教学设计一等奖】《呼风唤雨的世纪》教学设计详细阅读
教材：义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级上册。 设计理念：阅读要有强烈的参与意识，才能潜沉在文本生动、形象的情境之中。不然，文本生动的情境就会被语言文字掩盖，就不利于学生对文本的解读。所以，深入文本要以激发学生的参与热情为依托。只有参与，才能有更深的体验，更真切的感受，更丰富的收获；也...
-
《为中华之崛起而读书》第二课时教学设计_《为中华之崛起而读书》教案第二课时详细阅读
教学目标： 1 在阅读中体会人物的思想感情。 2 体会少年周恩来立志的原因。教学过程: 一、回忆文中讲了哪几件事 二、分别用一个词，概括在这三个阶段中，周恩来的情感变化 （疑惑、气愤、激动） 三、分环节细读课...
-
23*17是多大尺寸|23* 卡罗纳详细阅读
教材简析：本课选自亚米契斯的《爱的教育》一书，主要讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。2、了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流。3、能在这篇课文的引...
-
《给予是快乐的》说课稿|《给予是快乐的》说课稿详细阅读
一、说教材简析 《给予是快乐的》是九年义务教育人教版小学语文四年级上册（第七册）第六单元的一篇略读课文。单元主题是人间真情。这篇记叙文主要写了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了“给予是快乐的”人生哲理。课文篇幅短小，结构紧凑，语言文...
-
一年级下册语文《语文园地六》教学设计_《语文园地六》教学设计2详细阅读
【教学目的】 １、感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚； ２、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力； ３、学会用恰当的语言感谢和安慰别人。 【课前准备】 １、拍摄学生参观特殊学校的活动场景； ２、布置学生收集对自己帮助最大让自己最感动的事； ３、自己最烦恼的事是什么； ４、了...