种一片太阳花阅读答案_种一片太阳花 教学实录
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
时间：2010年5月28日星期五
地点：金陵中学河西分校（a会场）
录入：东皋居士：
学生：南京致远外国语学校
执教：北京张海宏（8号）
师生问好
师：一起来学习课文，齐读课文《种一片太阳花》。
生读
师：（出示太阳花的图）作者李天芳为什么要种一片太阳花呢？放声声音，争取把字音读正确，把句子读通顺。自己读自己的，会更有味道。
生读文。
师：这篇课文我们……
请一个同学来读一读中间的词语。
（服侍 秆
师：课文中说什么样的秆？
细细的秆。
生：锦缎 美人蕉 花蕾 汁液 茂盛 禁不住
师带读“禁不住”。
男生读
女生读
全班读。
师：第二个词语都是写什么？
生：写太阳花的生长过程。
师：哪里写了太阳花的生长过程？举手告诉大家。
生：4至8
师：这篇文章共有四个部分，能不能根据重点词语也分出来，标在书上。
生标。
生说。
师：最后兴旺发达，繁荣昌盛，应该是第几部分？
生：第四部分。
师：我们把课文分四部分，快速看第一部分？作者为什么要种太阳花？
生读。
生说。
师：除了渴望色彩之外，为什么选中太阳花呢？
生读。
师：把种子撒了下去，过是过了大半个月，丝毫不见动静，……破土而出了。新长出的太阳花什么样呢？请大家读读。
生默读。
师：我们交流一下。
生：这个芽刚出的时候非常的细，非常的红。
师：细的像针，红得像血，你再读一读。
生读。
师正音生再读。
师：还有吗？
生：……包含着碧绿的枝叶，我觉得很娇嫩。
师：你把娇嫩读出来。
生读。
师：就这样，它很快地连成了一片。像法兰绒一般……
生：我仿佛看到了一片生机勃勃的景象。
师：你们自己读一读，自己读自己的。
师：一天清晨，太阳花开了，你又看到了什么？
生读。
师:读得很投入。你来说。
填：在一层滚圆的绿叶上边，（ ）出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。
师让学生填上不同的动词。
师：作者为什么用“闪”出三朵小花呢？
生：写出花儿长得快。
生：花不仅长得快，而且漂亮。
师：如果你就是其中的一朵小花，你想说什么呀、
生：我起床了。
生：阳光真好啊。
生：这一觉睡得真舒服。
生：自己读一读这句话。
生读。
请生单独读。
出示：乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
第二句去掉了比喻。
对比着读。
生：有点单调乏味。
师：带着这种情感来读读这句话。
生感情读。
师：你怎么惊喜，怎么赞叹？
生：啊，太美了。
生：多么可爱的太阳花啊。
生：如此平凡的花却那么美丽。
师：把你的惊喜与赞叹与你的同桌分享一下，开始。
生互说。师播放音乐。
一女生配乐读。
师与生间读文。
大朵，小朵，单瓣，复瓣，红黄蓝白粉，一齐开放。一块绿色的……
师：用文中的一个词就是不可阻拦。我们能感受到他的艳丽夺目，体会到他的不可阻挡。。板：艳丽夺目 不可阻挡
师：让我们一起来进入这样的情境。黑板上出现了图，一闪而过，又出现刚才的文字。
生读。
师：连哪些最不爱花的人……为了突出花的什么？美丽，是吧，这种写法就叫衬托！
板：衬托。
师：这就叫经久不衰。
我们一起来读一读。
……12
师：刚才我们读了5至8自然段，里面有好多优美的词语句子，再读一读，争取多背几句。
生读。
师：试着背一句！
生背。
师：多积累是非常快乐的一件事。我们跟随作者感受太阳花的艳丽夺目……这又何等不是他种太阳花的原因呢？他种太阳花还有什么深层的原因呢
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/102750.html
-
【大自然的启示】大自然的启示详细阅读
12 教学目标： 1．认识8个生字。 2．朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。教学过程： 一、前文迁引，导入新课。 1．走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变...
-
【李时珍夜宿古寺课文】《李时珍夜宿古寺》教学设计详细阅读
教学目标 1 正确、流利、有感情地朗读课文。 2 抓住课文重点,在前后联系中品词析句,培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力。 3 深刻理解李时珍所宿古寺环境之破败、察访药材过程之艰辛,体会李时珍为了修订《本草》而甘于吃苦、不怕冒险的伟大精神,激发学生由衷地产...
-
《说勤奋》教学设计|《说勤奋》教学反思详细阅读
《说勤奋》教学反思《说勤奋》是苏教版小学语文第七册的一篇说理文，它作为苏教版小语教材中为数不多的说理文之一，以清晰的观点、生动的事例和朴实平白的语言让四年级的孩子初步领略了说理文的魅力。回顾自己的课堂，做反思如下：一、闪光之处1、悉心解读文本。《说勤奋》这篇四年级的课文思路非常清晰。文章开篇即以一个...
-
【《将心比心》教学设计】《将心比心》教学设计详细阅读
教学目标1 知识与技能（1 ） 能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。（2 ） 通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。（3）进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。2 过程与方...
-
【《一枚金币》读后感】《一枚金币》教学设计详细阅读
教学要求： 1、通过朗读，体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路，感悟老人这么做想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。 2、朗读课文，体会儿子“受不了”时的心情。 教学重点： 1、感悟课文内容，体会儿子“受不了”的心情。 2、感悟老人让儿子明白的道理。 教学课时：2课时...
-
[《爬山虎的脚》教学设计]《爬山虎的脚》教学设计详细阅读
时 间月 日教材第 页总序第 节学习内容爬山虎第一课时学习目标1、我能学会生字新词，正确读写“均匀、重叠、空隙、痕迹、触角”等词语。2、我能有感情地朗读课文，还要背诵下来。3、我要积累描写爬山虎叶子的句子，了解爬山虎的脚的样子。学习分析《爬山虎的脚》作者叶圣陶，这篇文章...
-
《全神贯注》教学设计|《全神贯注》教学设计详细阅读
设计理念：重在指导学生开展自主性阅读，以凸显语言训练作为教学重点。以读为主线，读中思，读中悟。教学目标： 1 了解课文内容。体会“全神贯注”的意思。 2 学习作者刻画人物的方法。 3 理解最后一段话的意思。教学难、重点： 1 理解“全神贯注”的含义。 2 学习作者刻画人物的方法。教学流程：...
-
[《普罗米修斯盗火》的感悟]《普罗米修斯盗火》第二课时教学设计详细阅读
教学目标：１、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。２、品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。３、抓住教材空白，对学生进行语言文字训练，培养学生的想象力和创造力。教学重点、难点：1、了解普罗米修斯的英雄壮举，体会他的高贵品质。2、运用教材空白...
-
全神贯注教学设计一等奖|全神贯注教学设计详细阅读
课文分析： 课文讲法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时，对他的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，差点把芡威格锁在工作室的事。让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神和一丝不苟的作风。初步学习作者运用生动的语言、动作、神态的描写展现人物品质的写作方法。 学情分析： 四年级是...
-
花的勇气|花的勇气详细阅读
20 学习目标： 1 认识课文的生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2 理解课文内容，理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。课前准备： 1 预习课文，读准字音，读通句子。 2 教师准备《维也纳春天的三个画面》全文。一、导课激兴趣。 春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟...