李健一路花香一路唱视频_一路花香(苏教国标本教案5篇)

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

（一）、教材分析：
　　　教学目标
　　　　1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。
　　　　2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。
　　　教学重点、难点通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。
　　　教具
　　　　1、挂图
　　　　2、关于“鲜花”的动画
　　　　3、鲜花型空气清新剂。
　　（二）、教学步骤

　　一、读题、说题
　　1、读题：一路花香
　　2、说题：（1）说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？会用什么词来赞美来描绘？
　　　　　 　（2）老师也送给大家一组有关花的词语。
　　　　　　 （3）说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。
　　　　　　 （4）老师也送给大家一组关于“花香”的词语。
　　3、请学生扣住“路”字设置疑问。
　　二、读通课文
　　　1、讨论：我们初读课文应该做些什么？
　　　2、学生自读课文，要求读正确读流利。
　　　3、请全班学生推荐三名同学分节朗读，并讨论听的同学该做些什么？
　　　4、学生读文，老师采访：取得这么好的读书成绩，有何感想？
　　　5、精读课文对话部分，自行寻找伙伴分角色练读。
　　　6、推选一组读，相机采访读得不太出色的同学有何感想。
　　　7、补白：但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉：……
　　　8、再读角色对话。
　　三、看动画说鲜花
　　　1、欣赏动画，闭眼想象，相机喷洒香气。
　　　2、结合刚才的提供的词语描绘一下。
　　　3、观察课文插图，说说破水罐。
　　四、感悟课文
　　　1、这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢？.你从中感悟到什么？自主→合作（先考虑，后小组讨论。）
　　五、抒发感受
　　　1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想……
　　　2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想……
　　六、设疑拓展
　　　1、老师谈感受。
　　　2、设疑：你从挑水工这个角色又体会到什么呢？
　　　3、课外再要求学生读文。

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教学要求：
　　　1、运用自己掌握的有效学习方法，把课文读正确、流利、有感情。
　　　2、读懂故事，体会寓言要阐述的道理，并鼓励有自己的想法。
　　　3、大胆评价故事中的角色，创造性地复述故事，续编故事。
　　教学重点：
　　　　读懂故事，体会寓意，创造性地复述寓言。
　　板书设计：
　　　　听记
　　　　读思　一路花香
　　　　说演　物尽其用，人尽其才
　　　　评编　人各有所长，要自信
　　教学过程

　　一、巧设悬念，激求知欲
　　　　同学们，知道我们今天这节课要干什么吗？今天，我们听故事，好不好？
　　二、听故事，明大意。
　　　1、请同学们认真听，边听边记。
　　　2、请努力听清以下问题：
　　　　（1）、你所听故事的题目是什么？
　　　　（2）、故事中有哪几个角色？
　　　　（3）、你能用一两句话概括故事主要内容吗？1234
　　三、初读课文，把课文读正确。
　　　　这是一则让人感到耳目一新的寓言，我很爱读，所以，我把它推荐给大家。请同学们运用最有效的方法，在最短的时间内，达到把课文读正确、通顺的要求。
　　　　请某生指出一处请另一生朗读，以检查学生的读书情况。
　　四、潜读全文，明寓意。
　　　1、祝贺大家圆满地完成了第一项任务，如果我们继续用心多读这则寓言故事，我们会大有收获。让我们努力。
　　　2、再读课文，在你感兴趣的地方做上记号。
　　　3、你对寓言中哪个角色感兴趣？能凭借自己的用心读书把它生动地介绍给大家吗？
　　　4、首先请允许我向大家汇报我的收获，师示范讲述完好无损的水灌的自述。
　　　5、通过听看老师的介绍，你学到了哪些介绍方法？
　　　6、认真读文，思考，准备。
　　　7、你对哪个角色感兴趣？请你把它介绍给大家。
　　　8、你对文中角色分别给予怎样的评价？
　　　9、现在你能和他人合作把整个寓言展示给大家吗？
　　五、创编寓言
　　　　听了同学们的评价，这三个角色肯定会有所震撼，之后，又会发生什么事呢？你能想象吗？请续编故事。

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教学目标：
　　　知识目标：理解课文内容，能理解的字词联系上下文理解。
　　　能力目标：1、能凭借课文质疑解疑，读懂故事。
　　　　　　　　2、有感情地朗读课文。
　　教学重点、难点：
　　　读懂故事，体会寓言要阐述的道理。
　　教具准备：小黑板
　　教学时间：1课时
　　教学过程：

　　一、揭示课题
　　　1．齐读课题
　　　2．读了课题，你想了解些什么呢？（这一路花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？）
　　二、整体感知，指导读通
　　　1．学生自读课文，要求：
　　　　①要有一定的速度
　　　　②课文讲了一个什么故事，想想它说明了什么道理？
　　　　③在不懂的地方和自己认为写得好的地方作些记号。
　　　2．读完课文，与同桌交流，讨论。
　　　3．学生自愿读课文，指导学生将课文读通。
　　三、抓住重点，指导读懂。
　　　　让学生通过表演突破难点，加深领会。
　　　①学生分小组通过表演课文第二自然段中两个水罐之间对比“戏”，一名学生任“导演”，一名学生任“编剧”，两名学生任“演员”。
　　　②指名小组学生上台表演。评价。
　　　　再指名小组学生上台表演。评价。
　　　③说说从表演中体会到两个水罐的特点。
　　　　完好的水罐——骄傲自大
　　　　破损的水——善良自卑
　　　④讨论：完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢？破水罐是不是真的一点用都没有呢？
　　　⑤读课文，按小组讨论，再排练挑水工与破水罐的两段对话，让他们在表演中领悟。
　　四、迁移练习，指导读好。
　　　1．齐读挑水工的话，体会挑水工说话的艺术性。
　　　　生活中很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何象挑水工那种知人善用，善于发现其长处，引导其发现自己人的价值呢？
　　　　（语，数成绩不好，但体育有特长；有口吃，但有美术的天才）
　　作业布置：1234
　　　1、有感情地朗读课文。
　　　2、预习习作7。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　28．一路花香
　　　　　　　完好的水罐——骄傲自大
　　　　　　　破损的水罐——善良自卑
　　　　　每一件东西、每一个人都有自身存在的价值
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教学要求：
　　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2．读懂故事，体会寓言要阐述的道理。
　　教学重点、难点：
　　　体会寓言要阐述的道理。
　　教学时间：1课时
　　教学过程：

　　一、导入新课：
　　　1．同学们，你们还记得这学期我们学过的两个寓言故事吗？
　　　2．今天，我们再来学一个寓言故事。(齐读课题)
　　　3．读了课题，你们有什么问题想问？
　　　　（这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？）
　　　4．让我们从课文中来找答案。
　　二、初读课文：
　　　1．自读课文，要求：
　　　　（1）把课文读正确、读通顺，并且要有一定的速度；
　　　　（2）想想这篇课文讲了一个什么故事；
　　　　（3）在不懂的地方和写得好的地方作些记号。
　　　2．同桌互相交流、讨论。
　　　3．检查自读情况：
　　　　（1）指名几人分小节读课文，检查是否读通顺。
　　　　（2）指名说说课文讲了一个什么故事？
　　三、再读课文，明白道理：
　　　1．印度的挑水工有两只水罐，它们分别有什么特点？
　　　　（完好的水罐：骄傲自大；有裂缝的水罐：善良自卑）
　　　2．结合第1节，想象一下：那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么？
　　　　有裂缝的水罐又会怎么想？
　　　3．那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢？
　　　　（因为它认为破水罐没有用。）
　　　4．破水罐是不是一点用都没有呢？分角色朗读挑水工和破水罐的对话。（不是。它浇灌了小路旁的花儿。）
　　　5．那只破损的水罐为什么会这么自卑呢？
　　　　（因为它认为自己只能运半罐水，对不起挑水工，没有看到自己的价值。）
　　　6．挑水工是怎样劝说破水罐的？
　　　　（不是讲抽象的大道理，而是循循善诱，启发破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值。）
　　　7．这则寓言告诉我们什么道理？
　　四、拓展延伸：
　　　1．在生活中有很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何
　　　　　像挑水工那样善于发现这些人的长处，引导他们发现自己的价值呢？能不能举例来说说？（如：有的同学语文、数学成绩不突出，但体育有特长；有的同学数学学得一般，但语文和英语学得很好。）
　　　2．如何树立起这些同学的自信心，可采用哪些方法？（让他看到自己的长处。）
　　五、板书：
　　　　　　　　　　　　28 一路花香
　　　　　　　　　　　　　　　|
　　　　　　有裂缝的水罐——浇灌花草——也有价值
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教学要求
　　　1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
　　　2.自读理解寓言寓意：世上每件动西每个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄。1234
　　重难点
　　　　读懂故事的寓意，体会其中的道理。
　　课前准备
　　　小黑板
　
　　课前五分钟：说说你找到的带有寓言故事的成语，并讲讲它的含义。
　　一、激趣导入
　　　　今天我们要学的也是一个寓言故事。
　　　　板书课题：28一路花香
　　　　本课的课题是“一路花香”，这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？
　　二、整体感知，指导读通。
　　　1.请大家自读课文。出示自读要求：
　　　　（1）读准字音，读通句子，并且有一定的速度；
　　　　（2）弄懂课文讲了一个什么故事，想想讲了一个什么道理？
　　　2.检查读书情况
　　　3.说说课文讲了一个什么故事？
　　三、抓住重点，指导读懂。
　　　1.你喜欢好水罐，还是破水罐？从哪看出来的？
　　　2.你觉得挑水工是个什么样的人？他的话有什么深刻的含义？
　　　3.讨论总结。
　　四、迁移练习，指导读好。
　　　1.再读挑水工的话，体会他说话的巧妙。
　　　2.有感情地朗读课文。

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