[16天鹅的故事ppt]16天鹅的故事

小学四年级语文教案 2021-11-22 网络整理 晴天

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一、出示天鹅图,导入课文。
1、欣赏图片:同学们,这——就是天鹅!(出示图片)谁,能用一个词语来说说天鹅给你留下的印象?
(学生自由说:纯洁、美丽、高雅、可爱……)
3、是啊,纯洁、美丽、高雅……这是天鹅留给我们的印象!可是有一群天鹅,特别是一只老天鹅带给我们深深的感动,使一位猎人永远挂起了他的猎枪!这是为什么呢?(教师板书:挂?)
4、出示“冰封湖面”的画面,教师动情描述:
那一年,春天来得特别早,一些候鸟从南方飞来,可是突然寒潮降临,北风呼啸,湖面又结冰啦!一群天鹅飞来了,“克噜——克哩”“克噜——克哩”,他们在冰上互相呼唤着:“冰封湖面,没有吃的,怎么办呢?”此时震撼人心的一幕出现了!自由读——(出示课文第五自然段)
二、学习第五自然段
1、自由读:用一个字来形容老天鹅扑打冰面的情景!
2、同学们再读一遍,看看有什么疑问?看谁提的问题最有价值?
3、这里怎么把纯洁、美丽、高雅的天鹅天鹅比作——石头!为什么呀?
(学生自由说:快、重、果断……)
——这样吧,我们再现一下当时的情景!这是镜子般的冰面,这是——老天鹅,翅膀和胸脯紧紧缩成团,像不像石头似的,(教师慢慢地腾空,轻轻地扑打)这样行不行!
生:应该是重重地扑打!
生:应该是高高地扑打下去!
生:应该是飞快地扑打!
——我们用心地演一演,体会一下。
——我请一位同学来读,他一读我们就感觉到老天鹅扑打得重、猛、快!
——你们读,我闭上眼睛看看能不能看到老天鹅扑打冰面的场面!
真过瘾,像看电影,见到了一只勇往直前的老天鹅!
——点拨:可是老天鹅的身体真的是石头吗?血肉之躯会疼痛,会流血……谁能想象血肉之躯的老天鹅扑打冰面之后的样子!你来说!
4、抓“第二次,第三次……”
引领:寒冷的冰面上留下了老天鹅的片片羽毛,斑斑血迹,老天鹅仅仅是扑打一次吗?
——此时,老天鹅头已经晕了,两眼直冒火星,可是他咬紧牙关,开始了第二击——读!(出示:老天鹅腾空而起,像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上!)
——可是,老天鹅并没有去抚慰自己伤痛的身体,它又迅速地发起了它的第二击——读!
5、那么第四次、第五次呢?请你们拿起笔,写一写这位顽强的老天鹅吧!可以写此时老天鹅心里想什么;可以写老天鹅的动作;也可以写老天鹅此时的样子……(配乐:《夕阳山顶》)
教师点拨:坚持到底就是胜利!
      牺牲我一个,幸福千万只!
      破冰尚未成功,天鹅仍需努力!
——我们再来回顾老天鹅的惊人之举吧,你们读老天鹅,我来读冰面!
6、抓“冰面”
——老天鹅一次又一次的扑打,冰面也在悄悄地发生变化。
出示:只听得‘嚓 —— 嚓 ——’,冰层裂开了一条小缝,接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了,出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着,水面在慢慢地扩大。123
(1)指名读,抓“嚓——嚓——”:这里有个表示声音的词——“嚓”,这个字读“cā”,也读“chā”,(选择)在这里表示冰层断裂的声音读“chā”。跟我读——
——这小小的一个象声词可不容易读好!你来读——
——这里有个符号——破折号,什么意思?破折号表示声音延续!为什么要拉长音呢,我这样读好吗?(教师读——“嚓,嚓”冰面就裂开了!)怎么样?老天鹅是怎么破冰的?(学生自由说)对呀,老天鹅第一击,冰面仅仅是颤动了一下,第二次,第三次,经过了无数次扑打才裂开了一条小缝,容易吗?你再来读!
——听我读:“嚓——嚓——”,冰层裂开了两条缝——
           “嚓——嚓——”,冰层裂开了一条小缝,接着又裂开了一条……
师:“裂开了一条缝,接着又裂开了一条……”和“一下子裂开两条缝”你们看有什么不同?
师:写冰面的变化和破冰的声音都在写老天鹅破冰的艰难,你们说这么多写冰面的文字其实还是在写谁?——老天鹅!
(2)师:我们再来看看勇敢的老天鹅!读——这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着,水面在慢慢地扩大。
师:它还在——(生接:继续扑打着),它还在——(生接:沿着冰窟窿的边缘继续扑打着)这儿有个“边缘”,前面把冰面比作——镜子(出示:经过这沉重的一击,镜子般的冰面被震得颤动了起来。),此时此刻镜子碎了,到处是碎片,老天鹅还在继续扑打,那是怎样的情景?
(学生自由说)
——老天鹅多不容易呀!谁来读?
——这位同学读得非常动情,为什么?
你为什么感动?
(3)抓“破冰勇士”
——就是这只老天鹅一次一次地扑打冰面,所以书上叫它“破冰勇士”,面对困难,它充满勇气;面对冰面,它动作勇猛;一次次的扑打,它顽强勇敢……
——让我们一起郑重地写下这血肉筑成的四个字吧!(教师板书,生书空)
三、学习第六自然段  
1、在破冰勇士的带领下,其他天鹅是怎么做的呢?请同学们读第六自然段,看看其他天鹅开始怎样?后来怎么做?最后又是怎样的场景?
(1)其他天鹅开始是怎样的?(教师总结:是惊,是呆,是瞧)
(2)然后呢?(教师总结:一起来帮!)
——读这句话!
(3)最后呢?(教师总结:大家破冰的场面!)
——你看,这群天鹅先是惊呆了看,接着开始帮忙,最后是全体天鹅破冰的场面,抓住三个点就写出了天鹅们破冰的场面!
2、在勇敢、顽强的老天鹅的带领下,其他天鹅是这样做的,请同学们闭上眼睛,听老师朗读,想想你看到了什么?
3、现场采访:
师:这只可爱的小天鹅,你为什么要加入到破冰的队伍中来?123
师:这就叫“团结就是力量”!
师:这只强壮的天鹅,你为什么要来破冰呀?
师:这就叫“爱拼才回赢”!
4、仅仅老天鹅是破冰勇士吗?其他天鹅也是——破冰勇士!我们再来读,再现天鹅破冰的场面!你们来读写天鹅的句子,我读写冰面的句子
四、倾诉感动
1、叫声响彻湖畔,久久回荡在美丽的贝加尔湖的上空。这是一群可爱的生灵,这是一个生命的奇迹。这样的一幕,给了猎人斯杰潘怎样的震撼,是天鹅的什么精神让他放下了猎枪?
2、请大家静静地思考一下,用一个词写到黑板上!
3、师读词:勇敢、顽强、抗争……还有许许多多都让老人感动,也让我们感动!怪不得猎人永远挂起了猎枪。

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