江畔独步寻花读诵|晨诵课《江畔独步寻花》教学设计

小学四年级语文教案 2021-11-01 网络整理 晴天

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教学目的:熟读诗歌,感受春光的美好。
一、导入
1、师:没有一种情感是孤立的,没有一种思想是无源的,人的情感和思想总与他的生活、与他生活的时代息息相关的。
2、上元二年(761),当时,杜甫定居于成都草堂,生活稍稍安定。但年逾半百,垂垂老矣。感慨之情,溢于言表。《江畔独步寻花》此诗虽题为寻花,实为遣愁散闷,因而隐藏着悲的情调。这里所选的一首,是七绝句中的第五首。它所突出表现的是桃花之美和诗人爱花、赏花的审美心理。
二 、诵读诗歌《江畔独步寻花》
1、出示诗歌《江畔独步寻花》,师范读。
师:喜欢这首诗吗?想不想自己来读一读?(学生自由读)
江畔独步寻花
               杜甫
  黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。
  桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红?
    2、、指名读。
师:现在谁愿意来读一读?(指名读)
    3、逐句学读。
师:下面就请同学们跟着老师来读一读这首诗吧!
师:从哪些字词中你感受到了诗人的忧伤?(黄师塔前  无主)
(“黄师塔前”句,在制造氛围方面,尤为重要。陆游在《老学庵笔记》中说道:“蜀人呼僧为师,葬所为塔,乃悟少陵‘黄师塔前’句。”僧亡塔在,崇敬之余,夹杂着几分悲怆之情。)
然而诗人毕竟在寻春,风和日丽,春光怡人,不觉困倦,且倚微风,以寄雅怀。诗人以一“倚”字,就将自己与大好春光融合为一,达到寓情于景,以景寄情的完美境界。
4、男女生分读
-----师生合作读
师:孩子们,你们真棒!听了你们的朗读,老师仿佛已经看到了杜甫在花海的海洋里徜徉。

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